故乡(鲁迅)说课稿课件.pptVIP

说目标 1、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法； 2、培养学生阅读感悟能力和“在众多的信息中筛选有用信息”的能力； 3、加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。 导语 我们在七年级上册学过鲁迅先生的小说《社戏》，同学们一定还记得那一幕幕美好的情景：那飘散着豆麦和水草清香的潺潺河流；那宛转、悠扬的横笛的歌吹；那朦胧的月色下，在灯火光中满被红霞罩着的“仙山楼阁般”的戏台；那一群活泼少年合力摇船、吃罗汉豆的欢声笑语……这些美好的场景在十几年后又变得怎么样？是变得更美好了呢，还是变得萧索、悲凉了呢？现在让我们随小说中的“我”，一起回故乡瞧一瞧吧。 小说的主题 本文以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。 作业 1、背诵后三段； 2、书面完成拓展延伸的故事； 3、感兴趣的同学课后阅读鲁迅的《秋夜》。 * * 鲁 迅 1 说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。本文选自《呐喊》 写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，我是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。 读准加横线字的读音： huì chá xíng jiàng huān péng 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 biǎn kuà bì è chī línglì 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 hè sè xùn bǐ gǒng mó 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jìn niàn dài wǎng zìsuī chán 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 整体感知 朗读课文，思考： 1、本文以什么为线索来组织故事情节？ 本文是以“我”在故乡的 所见所闻 为线索。 品味研习： 1 如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是： 物 人 变 紧扣“变”字，把握主题 神异的图画 萧索的荒村 紧扣“变”字，把握主题 很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈 肖像 紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈 （健康开朗朝气蓬勃） （苍老贫困饱经沧桑） 对比 语言 对比 乡间趣事滔滔不绝热情活泼脱口而出 无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止 动作 对比 月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束 老友相见手提纸包 拘束瑟缩麻木迟钝 态度 对比 亲密无间两小无猜良师易友难分难舍 喊我老爷隔膜很深尊卑有别自甘屈辱 杨二嫂之变 对比 端庄文静豆腐西施 泼辣刻薄自私圆规 社会挤压、扭曲 可笑可气可恨可怜 友好热情 纯真平等友谊 外貌 语言 对我的态度 对生活的态度 少年闰土 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实 活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真 热爱生活 生活知识丰富天真活泼 无忧无虑 中年闰土 脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂 说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木 恭恭敬敬 呼“我”老爷 悲哀痛苦 寄托神灵 总体形象 动作 外貌 老年杨二嫂 青年杨二嫂 擦着白粉，年轻美丽 凸颧骨，薄嘴唇 终日坐着 尖利的怪声，絮絮地说 ，塞手套进裤袋 豆腐西施 圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非