教科版五年级上册《生物与环境》全单元课件.pptVIP

。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 蔷薇花丛中的生物 。 。 。 . 。 。 增加生态瓶里的生物 选择其中一个生态瓶,增加一倍的水草,情况会怎么样呢? 选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢? 记录我们的观察结果. 小鱼浮到水面的次数纪录 动物少时 动物多时 我们的解释 第3次观察 第2次观察 第1次观察 生态瓶的情况 思考 1、是不是生态瓶里的植物越多越好？ 2、要想使生态瓶里的生物生活的更好，我们应注意些什么？ 3、我们对于生态瓶还有什么想法？ 练习 1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。 2、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 3、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 前节知识回顾 1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。 2、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 3、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 一、写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰 前节知识回顾 1、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。 2、食物是动物生存最重要的需求之一。 3、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 4、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 5、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 6、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。 池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用? 有哪些水生物？ 水生物生存需要哪些条件？ 植物为动物提供了什么帮助？ 动物为植物提供了哪些贡献？ 池塘里的非生物，对生物有什么作用? 生态系统 像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 设计一个生态瓶 我们来模拟一个池塘的群落。 非生物方面要有什么？ 生物方面准备放什么？ 先放什么？后放什么？各放多少呢？ 制作生态瓶 练习 1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。 3、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 4、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 前节知识回顾 1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。 3、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 4、自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 有水 有生物 1、减少生态瓶里的水 2、增加生态瓶里的生物 1、减少生态瓶里的水 将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变,生态瓶里的生物会发生什么变化? 记录我们的观察结果 小鱼浮到水面的次数纪录 水少时 水多时 我们的解释 第3次观察 第2次观察 第1次观察 生态瓶的情况 前节知识回顾 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度?、阳光、土壤。 大家好，我就是传说中的蚯蚓。 你知道我喜欢怎样的生活环境吗？ 你一般在什么地方能看到我？ 你一般在什么地方能看到我？ 你知道我喜欢怎样的生活环境吗？