英语研课标,说教材.ppt

三 说建议 说建议 教学建议 评价建议 课程开发 流程研说 建议教学 转变理念 关注 教材 关注 教师 关注 学生 转变理念 驾驭教材的能力不强 角色定位异化 教学观念及方法陈旧 职业倦怠 英语综合素质不过硬 关注教师 转变理念 基础薄弱 心理承受能力差 不善交流 接受能力差 知识面窄 关注学生 关注教材 建议教学 话题与本地学生的生活衔接不够紧密，引不起学生的共鸣 长、难、拗口的多音节单词增多 信息量巨大 强调语言的综合运用能力 三 说建议—教学建议 建议教学 转变理念 关注 教材 关注 教师 关注 学生 变“教教材”为“用教材教” 教学策略 建议教学 精讲 细查 多补 三 说建议—教学建议 精讲 多练 三 说建议 精讲 设疑 讲解 答疑 教学建议 在学生预习课文的基础上设疑，疑要设在教材的重点和难点上、设在学生不易理解和易混淆的知识点上 “少、精、活、透”的讲解将单词、词组、句型同课文融汇在一起进行讲解，在单词中学语音，在课文中理解句子 让学生提出难点，教师根据他们的难点启发式地进行少而精的讲解与归纳 多练 建议教学 三 说建议—教学建议 听 说 读 词汇 写 奉行“拿来主义”和“照猫画虎”原则，模仿 培养阅读速度、技巧、阅读量，拓宽知识面 巧设情境，激发兴趣，遵循全控、半控、拓展原则 学会速记，听重点词句，做好听力材料的疏导 通过记忆短语，句子来掌握单词的用法，词汇的积累是听说读写的前提 听说为基础，读写是重点，学生参与是关键 教学策略 建议教学 细查 多补 三 说建议—教学建议 可以通过平时的练习、作业、单元过关、阶段测试、个别谈话来检查，也可以通过学生回答问题、复述课文、听写等查出所存在的问题，以及时更正、及时辅导。要查得细而实，达到查漏补缺的目的。 对于优等生为了使他们吃得饱，可以编一些灵活性、综合性强的试题，以弥补能力的不足。对于后进生，可列出常错题，限时当面做，及时面批、讲透，让其消化好 * 研课标，说教材 Go For It! 新目标八年级英语下册 州城二中 侯召娟 新目标英语八年级下册 一 说课标 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 八年级下册 教学目标 八年级课程标准的总体目标： 1 、明确自己的学习 需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 2、能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。 3、能写便条和简单的书信。 4、能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。 5、能在学习中相互帮助，克服困难。 6、能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认识策略 调控策略 交际策略 资源策略 　 语 词 语 功 话 　音 汇 法 能 题 语言技能 听、说、 读、写 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度 学习策略 文化意识 具体目标 1.能听懂接近正常语速、熟悉话题的谈话，获取主要信息； 2.能根据连续的指令完成任务； 3.能听懂简单故事的情节发展、主要人物和事件。 4.能听懂广播、电视中初级英语教学节目。 1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获取信息，具有一定的阅读能力； 4.课外阅读量应累计达到10万词以上。 1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、修改作文 新课标对