部编人教版四年级语文上册第六单元 20 陀螺（教案）.doc

PAGE 20 陀螺 1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 3.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 重点 1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 难点 1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。 2.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。 1.玩具导入，激发兴趣 玩具一直是学生们感兴趣的话题，离学生生活较近。教学时，从玩具入手，激发学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。 2.字词教学，自主+引导 关于识字、写字方面，可以让学生在读课文的时候借助拼音识字。写字时，注意字的结构，结合形近字，引导学生交流识字、写字的方法，促进自主识字。 3.阅读理解，层层递进 课文的学习重点是品味文中的语句，体会其中“我”心情变化的过程。一是抓住关键语句，体会“我”的心情变化；二是体会“我”有陀螺之前与有陀螺之后的心理变化，抓住人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。结尾的“人不可貌相，海水不可斗量”的俗语的理解是本课的难点，在教学中，可以回顾整篇课文，想想作者为什么这样说，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。 1.预习提纲 （1）小调查：以小组为单位，调查组里哪些同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。 （2）阅读课文，初步了解作者心情的变化。 （3）原始陀螺图片、现在陀螺图片。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。 2.默读课文，在体会较深的地方作批注。 一、激趣导入 1.说到童年，大家总会想到各种各样的游戏，如跳绳、踢毽子、抽陀螺等。（多媒体依次显示相应的游戏）课前，老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺，陀螺又有哪些种类。大家现在来说一说。 （学生以小组汇报，教师适时点拨把话说清楚。） 2.玩过陀螺的人着实不少，那谁可以说说玩陀螺的技巧呢？ （找学生回答。） 学生们说的可能是现代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺，教师可以适时夸赞。 3.现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造，同学们知道陀螺的历史吗？ 多媒体出示相应图片及以下文本内容： 陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹力旋转。 4.这么说来陀螺的历史还是十分悠久的，我们知道现代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎样玩的呢？让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》，看看以前的陀螺。 （板书课题：陀螺） 设计意图： 现在学生们玩的陀螺与以前的陀螺大不相同，只有了解以前的陀螺样式，才能更好地理解文中作者赢得陀螺比赛的欣喜。课前的调查更激发了学生的学习积极性，使他们能更好地融入学习中。 二、初读课文，认读生字 1.默读课文。课件出示读书要求： 1.读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。 2.通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。 3.在有疑问或有体会的地方作上批注，可以是一个词语或者一段话。 2.多种形式认读要求认读的生字。 （1）多媒体出示课文要求的会认字。 兵 恨 帅 彻 溃 誉 丑 豪 （2）小组之间互读生字，注意字的正确读音。 （3）找学生读，教师正音，注意翘舌音“帅、彻、丑”。 3.讲解多音字。 钉（dīnɡ）组词：钉子 旋（xuán）组词：旋转 （dìnɡ）组词：钉扣子 （xuàn）组词：旋风 4.书法课堂，教学生字。课件出示会写字： （1）重点指导：“旋”左窄右宽，“况”左边是两点水，“仍”最后一笔是撇不是捺，“预”的左边是“予”而不是“矛”。 （2）学生书写、仿写，每个汉字认真书写两遍。 （3）多媒体展示学生写的生字，其他学生评价。 设计意图： 学生的自主识字能力增强，但字体字形需要教师一再强调，教师要细心耐心地指导，使学生可以在课堂中掌握清楚字音、字义。 三、再读课文，理清脉络 1.再次默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。 预设：本文的线索是陀螺。主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。 2.浏览课文，梳理文章思路。 课件出示填空练习，学生读课文，在括号里填上恰当的字。（先出示填空，再根据讲解出示答案） （说）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺 在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了？（自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只陀螺）