婴幼儿早期运动与技能(PPT-87).ppt

球池 　　■让幼儿在色彩鲜艳的塑料球堆中爬行翻滚。 打水仗 　　■藉由水力、水温来强化孩子的肌肤神经，促进触觉系统调适能力。 玩泥巴 　　■让幼儿的手脚接触泥巴或沙池，可以搓擦揉成各种样子，能增强幼儿触觉接受能力。 脚底按摩 　　■让幼儿在各种不同质料地上走动，例如毛毯、石子池、草地、塑料垫…等，以增加触觉辨识能力。 此外，专家提醒父母，在陪孩子进行触觉游戏时，要注意安全，避免幼儿吞食不当物品，此外应让孩子快乐地探索及接触，不要给予过多的限制及指示。同时要注意宝宝玩乐的情绪，不宜过度强迫。 5、本体感觉不足的危害 5）生活障碍危害： 上幼儿园仍不会洗手，擦脸，剪纸以及自己擦屁股；上幼儿园（中、大班）仍不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千；对小伤特别敏感，需要他人过度照料。 视 觉 一、婴幼儿的视觉 视觉跳动是婴幼儿的自然现象。 鱼类、壁虎等动物都有这种现象，人类眼睛的视觉天生就是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外面移动的风景，任何跳动的东西比安静的东西更能引起他的注意。随着年龄的增长，婴幼儿学习将眼睛“盯住”较远的地方，视觉也逐渐稳定下来。 稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。但是环境不良或爬行不足的幼儿，视觉不易成熟，这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，无法作平顺移动，所以看书会跳字、跳行，严重的甚至无法阅读，作算数也很难掌握数字，做功课眼睛也容易疲劳，造成学习能力的不足。 二、视觉的重要阶段： 生理学上，把视觉的发展分成七各阶段 1、分辨明暗：宝宝从出生开始，甚至在妈妈 的肚子里面就能对明暗产生不同的视觉反 应，瞳孔会随着光线的强弱而缩小或放大。 2、分辨黑白：对黑跟白两种强烈对比的颜色 能感觉出来。 3、识别人和物的轮廓：虽然对物体的内容看的不是很清楚，但已能凭外形的差别，认出不同的人和物品，例如妈妈的脸孔，爸爸的眼镜，自己的奶瓶等。 4、看清楚物体的细部轮廓：对物体的细部结构有进一步的了解，能分辨立体和平面的差别，以及各种物品的宽窄、薄厚。 5、认识符号：对生活上常见的符号，例如： “1、2、3”等数字开始看得懂，并能记 忆下来。 6、认识文字：渐渐能识别一些文字，例如： “爸爸”、“火车”等，而且看过后仍会 记得。 7、开始阅读，并且完全明了所读内容。 这七个阶段的发展 是循序渐进的。 视觉的重要意义 看----仔细看----想象 视觉是建构想象的前提， 视觉的意义绝对不只是视力1.5那么简单。 听 觉 听知觉统合能力： 1.听觉辨别力 2.听觉记忆力。 3.听觉编序力 4.听觉理解力 5.听说结合能力 听比看更重要，要会捕捉内容，3岁前幼儿听觉阈限： 8千----2万赫磁。 对听知觉过滤能力差的孩子： 消极的做法是，在孩子学习的场所，控制不必要的噪音。 积极的做法是，在有背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辨别主题音乐。 对听觉记忆能力不佳的孩子，可带孩子多做“听命令做动作”“听指示画图”“复诵数列”或“朗诵文章”等游戏，让他们学习将所听到的话有组织地储存在脑中，然后再将这些知觉印象有条理地运用到日常生活中去。 感觉统合失调 一、感觉统合失调的产生 1、定义：感觉统合过程中出现的 各种问题，就统称之为 感觉统合不足或感觉统 合失调。 2、感觉统合失调的产生原因以及 重要因素 现在社会的都市化和小家庭结构使孩子的活动空间不够，缺乏足够的刺激，感觉统合能力无法很好的形成。 小家庭的结构其实对于孩子的感觉统合来说，非常的不利。因为人类是群居的动物，小孩子必须在友伴的的团体中，才会学到许多东西，而他跟大人互动太多，大人经常会干涉太多，这种干涉会造成孩子的神经紧张、焦虑、脑波过高、再加上成人的干涉会使孩子失去许多学习的机会。如：孩子吃饭吃的不好，大人就会喂他吃，这样都会造成孩子学习与发展机会的丧失，使孩子能力发展不足。 二、感觉统合失调的五种症状 *1.视觉不平顺-------视觉统合失调 表现：常发生读书跳行，