用爱和微笑温暖学生.doc

PAGE PAGE 3 用爱和微笑温暖学生 富锦市砚山中学 张立明 用爱和微笑温暖学生 爱是教育的核心，是做好教师的前提，没有爱就没有真正的教育。苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给学生。”从教以来，我忘不了为了和学生谈心,牺牲的一个个休息日；忘不了为一个个辍学的学生能重返校园，我奔波劳碌；更忘不了为了进修学习，放弃了一次次与家人相聚！ 俗话说得好：尝过才知苦辣，走过才知路远，醉过才知酒浓，而为师才知为师难。我爱我的学生，这种爱，是无声的语言，是行动的指南；这种爱，是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的交流。在班主任工作中，我始终要求自己要用无私的爱和微笑去传授知识，用满腔的热情去启迪人生，用春雨润物般的言传身教，使学生拥有丰富而高尚的灵魂。有一首诗说的好：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把自己的一切都献给我可亲可爱的学生。 记得有一名学生于会楠因父母离异，他跟着父亲过，可是父亲再娶后，他便对继母怀有敌意，非常苦恼，不爱学习，对生活很悲观。了解了他的情况后，我不但在学习上关心他，而且在生活中关心他，并常和他谈心，终于他被我循循善诱的教育所打动，把自己的秘密告诉了我。后来我多次给他写信、去电话、与他谈心，使他仇恨渐消，终于改善了与家人的关系，学习也开始进步了。后来于会楠学生非常感谢我，他对我说：“我家人都说我像变了一个人，要不是您，我知道我走不出那片阴影，后果也许是不堪设想的。”听了他的话我备感欣慰。 教师是学生最直接的榜样，教师的品质往往对学生有深远的影响，教师不愿做或不会做的事很难让学生做到。教师不具备的品质也很难在学生身上体现出来。我一直以这样的实际行动和人格力量熏陶教育我的学生，凡要求学生做到的，自己首先做到，如要求学生6.30到校，我也是6.30到校；要求学生在预备铃响时进入教室，我就在上一节课下课铃响后进入教室，等待上课；要求学生保持教室清洁，我看到教室脏了，就拿笤帚扫地；看见黑板没擦就去擦黑板；看见地上有纸屑就弯腰捡起在我的影响下，班级卫生保持良好，没有迟到现象发生，学习风气浓郁！　 我会在各种活动中身先士卒，为学生做榜样，一位总喜欢吹毛求疵的学生告诉我：老师，我懂了，世上还是好人多。05届初三复读生孙明洋，心理压力大，不愿与人交谈，曾经喝药自尽过，他的家长暗暗嘱咐我，要经常观察他，注意他的动向，害怕悲剧重演，所以我不动声色地关心他，经常与他沟通，询问学习上的困难，后来他在作文中写了自己曾经喝药想自尽，我看他敢于把这件事写在作文中，说明他认识到自己那么做是不对的了，心态已经平和了，找他谈话后我确信：他终于走出了阴霾。在08年的高考中，他以450分的成绩考上了理想的学校。 既然教师这一神圣的职业已属于我，我又怎能不把爱和微笑都献给我可爱的学生呢？　 08年9月刚开学时，我班张东月没教英语作业，我把他叫来有些气愤地说：为什么不写作业？他低下头不说话，我却听到他有一点沉重的叹息，我没有再批评他，而是语重心长地问：为什么不教作业？我不是讲了嘛，哪科的作业都要按时教。你怎么回事，不会吗？没听懂吗？孩子的头更低了，说：不会。原来他英语底子太差，连音标都一个也不认识，对英语没了自信。之后我请英语老师给他补音标，每天中午给他补课，又鼓励他努力学习，在爱心的感召下，我看到他学习英语很用心，再没有不交作业的现象发生。从这件事中我深深地感悟到：学生失去信心和不求上进并不可怕，可怕的是老师对学生失去信心、失去爱心、失去耐心。只要老师用自己的真心去浇灌学生的智慧之花，就能够在学生的心里点燃起信心和勇气的火种，迸发出无穷的力量，我坚信：我一定能以一片至真至诚之心感动我的学生。　　长期的班主任工作，我坚持把微笑送给学生：在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。把真情送给学生，真诚地关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是家庭条件较差的。我会从工资中拿出钱来为学生买奖品，我会巧妙地用各种方式资助家境不好的学生，我会把陷入情感困惑的学生请入家中进行促膝长谈，我会随时与学生进行纸上交流。这样一来，我的学生和我无话不谈，就是毕业了也还有联系。 泰戈尔说过：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限。”一个人的青春是短暂的，而我们的事业是常青的。作为 21世纪教师中的一员，我将继续奋斗在三尺讲台上，用我的爱心，我的微笑，我的热情，我的奉献，去谱写人生更华美的篇章！