高三数学第二学期备课组工作计划.docVIP

高三数学第二学期备课组工作计划 一、研读《新课标》和新疆的《考试说明》 1.推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。 2.高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注重发散思维的考查，复习过程中不要过多的玩技巧，加强“通性通法”的训练，综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。 3.认真研究2011、2012年宁夏及其它省市的新课改高考试题，从这些试题来验证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。 二、抓好“双基”教学，夯实数学基础 1.回归课本，精讲精练，力求主次分明，突出重点。 （1）课本是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节。因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。 （2）注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。 （3）要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征。 2.回归课本，对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式要概括。 3.渗透数学思想和数学方法。 目前的高考，强调对数学基础知识的考查，在知识交汇点设计试题。还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归与转化思想贯穿了整个中学数学的各个章节，因此，应对学生进行数学思想与方法的教学，加强理性认识，提高对数学学习的兴趣。 三、注重良好习惯的培养，增强学生的应试技巧 1.培养良好的解题习惯。 高考最终要通过解题见分晓，因此高三复习过程中，培养学生的良好解题习惯是非常重要的。培养学生的良好解题习惯应从以下几个方面入手： （1）审题要准。最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；第二次为精读，根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。 （2）算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。 （3）跨度要小。解题过程的衔接要紧密，不要跳步骤。 （4）考虑要周。切忌思考问题丢三落四、想当然、麻痹大意，在平时训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特别考虑一下在知识和方法上的缺陷。 另外，要提高解题速度。先做容易题， 再做中档题， 最后再看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要注意解本题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法”。 2.注意学生的书面表达。 （1）表述要全。到了高三第二学期，相当一部分学生考试时，非智力因素造成的失分非常严重，主要表现在表述上，导致70分的解答题中，几乎没有一个题能得满分，问题主要在于表述不够全面，术语不够准确，逻辑性不够严密，运算失误较多等。因此要避免出现“会而不对，对而不全”的现象。 （2）突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平时的教学中尤其在高考前的这一阶段，对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分情况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不可少的。真正不会做也可以将一些条件进行一些简单的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、明了。如果在高三总复习中注意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。 四、关注学生的心理状态，树立学生的自信心 高考的重要性不言而喻，如果说学生不紧张，那是不可能的。因此首先教育学生要用一颗“平常心”去面对高考，临考前只是一门心思充分做好各种准备就可以了，不要想得太多。同时有些学生会表现出自信心不足，考前忧郁症，尤其是临近高考时更为突出。作为老师应心平气和地与学生共同分析考试的结果，好的总结经验以防学生的骄傲情绪，差的吸取教训，指出错误的根源，及时补漏，对学生心中的烦恼应及时的疏导和消除，对每一个优点，每一次进步，都应给予鼓励和赞扬，以此增强学生的自信心，使学生有一个健康的心理进行复习备考。 五、教学工作时间安排 3—4月底，共8周。 第二轮复习：抓重点、促提高，实行重点知识专题讲授，题组训练。 （1）专题一：函数与导数应用 （2）专题二：三角函数与解三角形 （3）专题三：数列 （4）专题四：立体几何 （5）专题五：解析几何 （6）专题六：概率统计 （7）专题七：选择题与填空题 （8）专题八：数学思想与方法 题组训练：题组和专题配套训练（群力卷为主，自组题为辅） ①训练重点题和热点题 ②训练本校主要得分题 ③训练意外题与创新题 = 4 \* GB3 ④训练查漏补缺题 5月2日—6月5日，共四周。 第三轮复习：回归基础，巩固提高。 (1)加强套题