小学数学三年级上册研读.ppt

* * 小学数学三年级（上册） 教材分析 人教版 数与计算方面 万以内的加法和减法（二） 有余数的除法 多位数乘一位数 分数的初步认识 空间与图形方面 四边形 量的计量方面 测量 时、分、秒 统计与概率方面 可能性 教 学 内 容 数学广角 红色字体为重点教学内容 教学目标： 1. 会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算． 2 . 会口算一位数乘整十、整百数； 会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算； 能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3. 初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法． 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，井会进行测量。 5．认识长度单位千米．初步建立1千米的长度观念，知道l千米＝l 000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算． 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及椎理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯， 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 教材编写的特点： （1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。 （2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 （4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。 5．逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 4．提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 （1）注意发展学生综合运用知识的能力。 （2）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。 （3）反映学生的生活内容，提高数学教科书的趣味性。 ?教学目标 1、使学生经历实际测量过程，认识长度单位毫米、分米、和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。 2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 4、再实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。 第一单元 测量 例1：测量的结果不是整厘米时引入毫米,发现厘米与毫米之间的关系,与1毫米厚度的实物作对照,建立1毫米的长度观念. 例2：在测量课桌的长度时引入分米,发现分米与厘米、米之间的关系，建立1分米的长度观念。 例3：在具体的情境中认识千米，明确千米与米的关系，初步建立1千米的长度观念。 例4：通过实际测量、走一走等活动感受1千米的长度，进一步建立1千米的长度观念。 例5：千米与米的单位换算。例7：吨与千克的单位换算。 例6：围绕能否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨与千克的关系。通过讨论1吨有多重，建立1吨的质量观念。 教学建议 1．重视教学情境的创设。 2．加强学生的操作活动． 3．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念 4．重视培养学生的估测能力. 教学目标： 1、使学生会计算三位数加、减三位数 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3、使学生理解验算的意识，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 4、使学生经历与人交流各自算法的过程。 第二单元 万以内的加法和减法（二） 加法 例1：两位数加两位数的和是三位数连续进位加法（和超过100） 例2：三位数加三位数的连续进位加法 减法 例1：笔算连续退位的三位数减法 例2：笔算被减数中间的连续退位减法 例3：整百数减三位数 加减法的验算 例1：加法的验算 例3：减法的验算 4．恰当、适时地运用合作学习方式． 教学建议： 1．让学生通过解决实际问题来学习计算． 2．运用“迁移”的方法