构建和谐校园 打造品牌学校 ——学校年度工作总结.doc

PAGE 10 - 构建和谐校园 打造品牌学校 ——年度学校工作总结 本学年,在县教育局和区督导站的关心和支持下,以党的十七大精神为指导，坚持以科学发展观统领学校工作全局,坚持以精神支撑发展、以目标凝聚人心、以制度规范行为、以细节落实常规，以办人民满意的教育为已任，以“重质量、保安全、促和谐、谋发展”的工作思路为指引，夯实常规工作，确保过程管理的科学化、规范化、精细化，整体构建了校园文化特色，提升了校园文化品位。一年来，在全体教职工的共同努力下，学校圆满地完成了各项教育教学任务，现总结如下： 一、明确责任，规范过程，建立精细化的管理机制 1、狠抓班子队伍建设，明确责任，着力提高行政管理水平 我们坚持“向管理要质量、向管理要效益、向管理要品牌、向管理要声誉”的理念，不断完善岗位目标管理办法，加强学校班子队伍建设以政治思想和工作作风为抓手，注重提高自身的综合素质，要求班子成员落实好“四个一”，即：上好一门课、带好一个班、管好一个级、搞好一条线，切实增强了大家在教育、教学、服务和管理中的表率作用。 2、加强民主化发展，规范管理过程，推进和谐校园建设 以学校发展规划为目标，坚持以人为本，健全决策、执行和监督体系，进一步完善民主化管理过程。在学校各项重大决策中充分发挥教师会、党员会、教代会、工会小组会等的作用，切实从学校的发展、老师的利益出发，做到“事先周密咨询，尔后集体讨论，事后保障监督”，严格走公开、公平、公正的民主程序，坚持民主程序不走样，标准要求不降低。由于学校民主空气浓厚，从而大大增强了教职工的主人翁意识，构建了百事和谐的大好局面。 二、以人为本，搭建平台，构人才强校的运行机制 我校坚持树立“为教师创造环境，教师为学校创造价值”的理念，致力于建设一支师德高尚、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的高素质教师队伍，着力做到“两个突出”： 1、突出师德师风建设。“国无德不兴，人无德不立，师无德不能为师也”，对每个教师而言，只有师德水准高，才能产生提高自己业务素质的强烈愿望，才能克服种种困难，全身心投入到工作中，才能在取得成绩后虚怀若谷，永不停步。为此，我们利用政治学习时间组织全体教职工认真学习十七大精神，认真贯彻落实《关于加强教师队伍建设的若干意见》，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，组织广大教职工围绕“知荣明耻师为范”教育主题，更新观念，扎实开展“从教为民用真情，执教为生献真爱”，深化“爱教育、爱学校、爱学生”的“三爱”教育师德主题教育活动，引导广大教师树立强烈的教书育人责任感和使命感，发扬“时不我待、只争朝夕”的创业精神，确立宽容豁达、严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教的师表风范，形成坦荡做人、实在做事的工作作风，保持朴实、科学、争先的良好工作心态与积极的工作热情，营造“爱校如家、校兴我荣、校衰我耻、质量攻坚”的校本氛围和质量观念；引导教师以高度的责任心去关爱学生，以积极的价值取向去引导学生，以身作则，自觉垂范，用高尚的人格魅力感染学生，用渊博的文化知识教育学生，用科学的教育方法引导学生，做到关心爱护每个学生而不感情用事，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视学生，加大学校精神文明建设力度，形成一个凝心聚力、提升质量的良好氛围，促进“为成就每位孩子的未来服务”的校风、教风、学风建设。 2、突出教师专业发展。时刻关注教师的成长和发展，以教师的有效发展带动教学质量的有效提高。为此，我校积极倡导教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，并着力为教师构建三大平台，强势推进教研业务能力，促进教师专业化发展，努力夯实师资力量。 ①学习平台。确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，构建我校教师学习型组织。坚持开展集中学习和自主学习相结合，老师们都以养成摘抄学习笔记，撰写学习心得的习惯。 ②实践平台。课堂是素质教育的主阵地，“上好一堂课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程教学改革实践水平。坚持每周的“一讲一评制度”，多次派教师到市、县、区参加各种竞教活动。 ③反思交流平台。“ 反思”是开展教育教学研究的重要途径和手段。我们大力提倡教师写教学反思，从自身的教学实践中发现、寻找问题，构建多向互动的校本交流平台。 三、德育为首，拓宽资源，稳步提高德育工作实效 我们始终把德育工作放在学校教育的首位，注重德育工作的隐性与显性功能相结合、常态工作和动态工作相交替、校园德育课内与课外相呼应，加大校园文化建设力度，创设良好的育人环境。 1、加强育人队伍建设，提高德育工作质量 学校重视更新教师的“德育观念”，树立全员育人意识，健全了德育工作的计划、实施、检查、考核、总结、表彰、研究等制度，确保德育工作规范有序。通过每月一次的班主任例会，传播先