用辩证思维方法提升议论文.doc

用辩证思维方法提升议论文“分析说理”的品质 议论文是一种“训练性文体”，现代写作学把它归为“理论文体”或“析理性文体”。这些文体，以抽象思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，以分析事理为要旨，通过强烈的思辨、论述色彩和特质的理论语言来说服读者，通过这种理性的阐释来影响读者的思想认识。[1]其主要的写作思维方式是“抽象思维”，辩证思维是抽象思维的高级形态，是依据于概念的辩证本性的逻辑思维，它通过概念、判断、推理、假说和理论体系的演化，以一系列辩证思维的方法如归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体、逻辑的和历史的等等方法深刻地把握客观世界的内在本质。[2]写作实践表明，辩证思维方法不只是提高作文“思想性”的有力法宝，更是议论文展开有品质“分析说理”的主要思想方法。 下面以一道材料作文试题为例具体加以解说。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。演出中，不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。 对以上这件事，你是怎么看？请你以网友的身份，对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评论，表明自己的态度，阐述自己的看法。 其一，归纳演绎相结合。 归纳与演绎是辩证思维的基本方法之一。归纳，是以对个别的具体事例认知为前提进而推出有关这类具体事例所属那一类事物的一般性结论。演绎，是从一般性的原则到个别性结论的思维方法，即用某些公认或至少是论辩双方共同接受的一般性认识、原理、公理、道理，推导出某个个别性或特殊性的结论。 就材料作文的“分析说理”而言，它们一般要走一个来回：归纳——演绎——归纳。比如上述作文题，我们就要先从试题“材料”（特殊的事实现象）中归纳出“观点”（一般性的结论），然后演绎开去，推导出特殊性的结论，最后再加以归纳。 试以评论“爱乐乐团”的表现为例简说。写作者首先要从材料中提取与“爱乐乐团”表现相关的信息，然后运用“归纳和演绎”加以分析： ①先归纳：从材料中“乐团不准观众摄影录音、乐团表演是精彩的、乐团演出受到干扰、乐团表明不欢迎那些不尊重艺术的观众”等相关信息，通过概括，归纳出以下结论，为的是保护艺术，“爱乐乐团”不怕得罪观众，对不尊重艺术的观众说“不”。在此基础上，还应该进一步展开，归纳此类事件的一般性结论：对那些不尊重艺术的人或行为，我们要敢于说“不”。通过归纳，可以把我们的经验从个别上升到一般，把具体概括为普遍。 ②后演绎：面对社会上存在的种种不尊重艺术的人或行为，诸如在博物馆内旁若无人的玩笑嬉戏、对经典艺术的亵渎恶搞、对非物质文化遗产的肆意破坏……我们要敢于说“不”，用实际行动捍卫艺术的尊严，保证艺术的纯正与高贵。唯有这样，艺术才会带给人们审美的享受、精神的滋养、心灵的财富。 运用“归纳+演绎”的思维方法展开“分析说理”，较之随意说理要“有序”、有力。但即使运用多次的归纳与演绎，也存在说理片面偏执的危险。由于归纳总是不完全的，归纳得出的似乎可靠的结论常常被新的发现所推翻，作为演绎的前提和出发点，有其内在的缺陷。因此，要为演绎提供可靠的前提，还必须运用分析方法。 其二，层层分析，揭示本质。 孙绍振指出：“以层层具体分析达到结论，可以说是以议论文活的灵魂。”[3]所谓分析，就是把整体分解为各个部分、方面、要素，以便逐个加以研究的思维方法。分析方法众多，介绍三种在“分析说理”中常用的思维方法：矛盾思维分析法、因果思维分析法、比较思维分析法。 1 1.矛盾思维分析法 矛盾是事物发展的源泉和动力，世界上的一切事物都包含着既对立，又互相统一的两方面。所谓矛盾，就是对立统一。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。在写作中，运用“矛盾分析法”，就是要求我们要用对立统一的观点看问题、分析问题，对具体问题具体分析，进而找到解决解决矛盾的正确方法。 以上述材料作文为例简说。从“观众”的角度，我们可以从材料中分析出以下几种“显性”矛盾：观众与“爱乐乐团”的矛盾、观众与现场维持秩序工作人员的矛盾、不“拍摄录音”观众与“猛拍猛录”观众之间的矛盾。我们再进一步具体分析，可以发现就“猛拍猛录”的观众而言，他们还存在自身的矛盾，比如他们心里所想的可能是用拍录的行为来表达自己对艺术的喜爱或尊重，可实际上所做的却是对艺术的损害。这一层矛盾较前面的几种隐蔽，我们不妨称之“隐性”矛盾，这种矛盾往往是深层次的原因。如果我们再深入具体分析，还可以揭示更为“隐性”的矛盾， 比如 缺乏艺术素养的观众与高雅艺术之间的矛盾；在公共场合，悦己（使自己快乐）与悦人（使别人快乐）之间的矛盾；当代社会，物质生活