爱的奉献教学设计.doc

第一课 《爱的奉献》　 一、指导思想和理论依据　　　 课程标准中明确指出：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。爱，是人类的基本情感，是人类追求和平、安宁、团结、幸福的基本表达。 　 　表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。　 二、教学分析　 （一）教学内容分析　　　 1.单元分析　 本课为人教版小学六年级下第一单元“爱满人间”的欣赏曲目。　 本单元以“爱心”为题材，对学生进行音乐作品的欣赏与学习。通过歌颂爱心、培育爱心的教学，从而达到关爱他人，关心社会的目的。使学生能够进一步感受和领会真善美的标准。　　 2.背景介绍　 《爱的奉献》创作于1988年，最早是为中央电视台《人与人》栏目中的一个故事而作，由于传播力度有限，在问世之初并没有引起很大的反响。不过，由于这首歌曲紧接着入选了1989年度春节联欢晚会的节目单，于是也很快凭借浅显易懂的歌词、舒缓温暖的旋律和高尚大气的主题，以及女歌手 韦唯深情动人的演绎，一时间传遍全国。　 作曲家简介　　　 黄奇石，剧作家、词作家，福建晋江人，1965年厦门大学毕业后定居北京。原中国歌剧舞剧院副院长。歌曲《爱的奉献》词作者 　　　 刘诗召（1936— ）作曲家，河南开封人。任职于中国人民解放军海军政治部歌舞团。1954年入部队文工团，任小提琴、长笛演奏员。自1963年开始从事作曲。主要作品有军乐曲《载歌载舞的人们》、管弦乐曲《在海洋上》及歌曲《军港之夜》《妈妈，我们远航归来》《可爱的中华》《赶海的姑娘》《海的思念》《爱的奉献》等。　 《爱的奉献》是中国同类歌曲中的一个最高点，它在艺术角度的难以愈越性，甚至更让它很快超越了艺术的范畴而成为一种特定文化的符号，这种文化就是爱心文化和公益文化。于是，在这首歌曲诞生的二十年中，每每当神州大地出现一些天灾时，它总会适时的响起，起到一种天灾无情人间有情的精神抚慰效果。甚至2008年的汶川地震之后举办的抗震救灾募捐活动，也都是干脆以《爱的奉献》命名，由此也可见这首歌曲对于国人的一种精神号召力之深远。　　　 3.歌曲分析　 《爱的奉献》所唱响的主题　 作品为bB大调四四拍的独唱曲目，结构为带再现单二部曲式。　　　 第一乐段16个小节，音乐是叙述性的，婉转悠扬、深情优美；第二乐段10个小节，音乐是呼唤性的，音区较高，是激动的倾诉，也是音乐的主题所在，给人留下深刻印象。　　　 　 第一乐句采用平稳渐进的音级进行将委婉的情绪含蓄的道来，第二乐句是第一乐句的变化重复，进一步加深情感内涵。　 　　 　　　 第三乐句与第一第二乐句节奏完全相同，重复与变形，意在进一步调动情绪，为后面的激情呼唤做好准备。第四乐句抢拍弱起，使前四个乐句成为一体，为激情唱响做好了准备，同时展示给人们一种完整的音乐动机。　　 　 　　　 第五乐句将前面四个乐句继续的感情一下爆发出来，成为一种情感的抒发，加上依音的运用，使人觉得更加真情、亲切，具有流行音乐的特点。　　 第六乐句的大切分、小切分的先后出现以及连续运用，既出乎意料，给人的感觉又是那么自然。同时，高音区的小幅度旋律跳动具有流行歌曲好唱易懂的特点。　　 　 第七乐句、第八乐句采用重复变化的手段，加深激情状态，进一步强调“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的赞美与呼唤，给人完满终止的状态。　 　 　　 尾声部分，采用第二乐段的乐句变化强化感情，旋律节奏逐渐变得舒缓，仿佛听到歌声的人们已经感受到真爱，并转化为内心的一种洗礼。　　　 　 （二）学情分析　　　 1.学生基本情况分析　 我校六年级的学生，大多是外来务工子弟，他们喜欢上音乐课，但是不喜欢乐理知识、不会欣赏音乐作品，以为音乐课就是唱歌课。虽然学生课堂的稳定性相对增加，但是青春期的到来已经使学生开始不再热衷于表现与表演，而是开始把注意力从古典音乐和儿童音乐转向了流行音乐。　 学生对于演唱歌曲没有太多的基础，发声方法的不系统、气息运用也不连贯。再加上节奏感不强、视谱能力基础差，在学唱歌曲时，增加了不少难度。　　　 2.学生音乐学习分析　　 《爱的奉献》是典型的两段体，由八个乐句组成，学生对这种四乐句结构的歌曲比较熟悉。旋律动听、内容清晰明朗，又有着流行歌曲明快、流畅的特点，比较容易激发学生的学习兴趣。　　　 困难的地方在于：六年级的学生已经进入变声期，而bB大调歌曲对于学生而言存在一定的难度。需要教师适当引导以及正确处理完成教学内容。　　　 （三）教学方式与手段说明　　　 1．