《一碗清汤荞麦面》教学设计定稿.docVIP

《一碗清汤荞麦面》教学设计 授课教师： 学校： 电子邮件： 学 科 语文 教材名称 中等职业教育规划教材第一册 教材出版社 人民教育出版社 课 题 《一碗清汤荞麦面》 年级 高一 学生数 30 课时 4 学情 分析 教学 目标 知识目标：揣摩品味语言描写和细节描写的作用。 能力目标：1、能正确赏析本篇课文中的细节描写。2、体会人物积极向上的人生态度和追求。 素质目标：学习母子三人团结互助、自强不息共度难关的精神；店主夫妇高尚的职业道德和职业精神。 教学 重难 点 重点：通过细节描写语言描写体会人物情感 难点：1、情感体验是难点。如何体会母子三人团结互助，勇渡难关生活态度2、学习店主夫妇高尚的职业道德和职业精神，为将来就业作准备。 教学 思路 我所执教的《一碗清汤荞麦面》共分为四个课时： 二课时：1、理清课文思路框架脉络，带着问题“什么方法能如此神奇地让每个人物形象都深刻印象？”，导入微课《细节描写》 2、云班课分组后采用任务驱动法，找出课文中所有细节描写。 四课时：1、学生作品成果展示并评价 2、思维导图总揽全局 3、详细分析母子三人、店主夫妇、场景描写的细节描写达到教学效果，情感升华。 教学 方法 微课直观欣赏法 任务驱动法 合作共赢法 情境教学法 味蕾刺激感同身受法 教学 资源 PPT课件 云班课 微课 动画 电影配音 思维导图 微信互动群 教学过程预设（分课时写） 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生 活动 设计意图 课前 云班课上传 学习资料 课前上传资料及内容： 1、荞麦百科链接。 2、荞麦图片实物感知 2、（宋代）王禹偁《村行》 “棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香” 3、日本在大年夜吃荞麦面的习俗及寓意。 云班课 学习 体现语文与农林专业 学科之间的关联性。 多积累课外古诗词，逐渐提高文学素养。 民俗风情的了解 语文课堂是丰富的。 博观约取 厚积薄发 ----苏轼 第1、2课时 （一） 设置悬念 问题导入微课 导语设计： 《一碗清汤荞麦面》是一篇小说，主要写的人物有：母亲，两个未成年的儿子，店主夫妇。同学们读完课本后印象非常深刻，但奇怪的是我们并不清楚这五个人的高矮胖瘦和容貌长相。课文采用了什么样的方法达到了如此神奇的效果呢？今天，让我们一起来学习一下这个神奇的法宝。-----导入微课《细节描写》 带着好奇 欣赏微课 问题导入 目标明确 设置悬念 调动积极性 （二）微课 《细节描写》 教师制作微课详细讲解 1、细节描写释义 2、文学作品中常见细节描写 3、细节描写作用 4、注意问题 5、小测验 直观形象 为分析人物形象奠定基础 突出了重点 重点 重点点 （三） 云班课 签到分组 共绘彩虹墙 云班课---教师发起一键签到---学生签到后-----自动分三个组 任务：找出课本中关于母子三人、店主夫妇、场景描写的所有细节描写。 团队精细分工合作 共绘彩虹墙 自由发挥想象 各尽其才， 增强学生自信心 不以成绩论英雄 团队合作，共克难关 合作共赢 （四） 成果展示 小组互评 真实绘制过程中，学生们表现积极，讨论热烈，适逢学校傍晚意外断电，学生们挑灯夜战，甚至废寝忘食地趴在地上认真绘制。 1、课文内容掌握牢固及书写较好的同学书写便利贴。 2、美感设计能力强的同学作为主要绘制人。 3、组织协调能力强的同学负责总揽全局，调度人员。（学生之间是最互相了解的） 积极性高 各尽其才 语文课堂应是有趣的， 提升学生自信的 第3、4课时 （一） 思维导图 总揽全局 细节描写：母子三人、店主夫妇、 北海亭内外场景描写 母子三人：母亲、哥哥、弟弟 思维导图 层次脉络清晰 缺点：文字多学生不爱看。综合比较了多种思维导图 变换几种给学生看 重点分析 母子三人 细节描写 1、语言肖像 1、语言肖像 2、美食诱惑 2、美食诱惑