部编版《道德与法治》七年级上册说课课件9.1 守护生命 说课稿.doc

人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题《守护生命》说课稿 　　???????????????????? 一、?说教材 　　1、 教材的地位和作用 　　《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“珍视生命”、“绽放生命之花”引发学生对生命的思考。经过第八课的学习，学生们认识到生命是不能永恒的，不可逆的。从而为本课“守护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧性，绽放生命之花”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。 　　2、 教材内容 　　本框题主要涉及的问题为如何守护生命，具体包括两大问题：爱护身体和养护精神。通过本课的学习，有利于引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。 　　3、 教学重难点 　　(1) 重点:爱护身体 　　因为我们的生命以身体为基础。守护生命，首先要关注自己的身体，只有学会爱护身体，以积极的生活态度对待生命，在此基础上才学会追求健康的精神生活。另外青少年是祖国的未来，民族的希望，安全问题是学校工作的重中之重，是全社会共同关心的热点话题。因此我们应该帮助学生树立安全意识，提高防范能力，减少意外伤害，所以将此知识点做为本课的教学重点。 　　(2) 难点：养护精神 　　中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响，具有不稳定性。中学生辨别是非的能力差，极易受到不良诱惑的影响。中学生需要时时调整心态，来养护自己的精神，免受不良风气的影响。 　　二、?说学情 　　作为七年级学生，小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育，对于安全知识有一定的了解。但中学生受挫能力比较弱，自杀，自残隐患依然存在。部分学生缺乏健康意识，甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。由于中学生受年龄限制，生命经验不足，当自己的生命面临险境时，有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。同时由于辨别是非能力差，可能会受一些不良诱惑的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。所以本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。 　　三、?说教学目标 　　根据教材和学生情况制定教学目标如下： 　　1. 知识与能力 　　知道我们的生命是以身体为基础的，懂得关注身体是一种对生命负责的态度。能够掌握自救的方法和技能，应对各种突发的灾难和灾害，提高维护生命健康的能力。提高抑制不良诱惑，明辨是非的能力，能在学习和生活中践行传统美德和民族精神。 　　2. 过程与方法 　　利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。 　　3. 情感态度与价值观 　　热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康，增强安全意识和自我保护意识，养成对生命负责的责任意识，弘扬真善美，发扬伟大的民族精神。 　　四、?说教法 　　利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。 　　五、?说学法 　　学法改革的核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。 　　1. 体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象。 　　2. 小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念。 　　3. 探究式学习：培养学生科学探究精神。 　　4. 自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。自主学习体现了学生的主体性。 　　六、?说教学过程 　　1. 新闻背景，导入新课 　　2017年1月2日下午阜城县崔庙镇大息庄村，3个孩子在村边大坑玩耍时溺水身亡。傍晚孩子的尸体浮出水面才找到。随后被打捞上岸，救护车赶到时，3个孩子均已没有了生命迹象。据悉3个孩子中最大的11岁，最小的7岁。 　　（随着字幕播放悲凉音乐，渲染凝重气氛） 　　适当留白，提问：“为什么会发生这样的悲剧？”引出主题“守护生命”。 　　2. 爱护身体——增强安全意识，提高防范能力 　　为了防止类似悲剧的发生，我们在生活中有哪些安全注意事项，分组讨论。 　　（为了更好的加强学生的安全意识，从讨论中互通有无，加深印象） 　　分组讨论总结：打饭、上下楼梯、活动课、雨雪天气、交通安全、用电安全、远离危险地带等。 　　3. 爱护身体——自救、自护 　　（结合班会记录、中小学安全教育读本） 　　4. 爱护身体——珍视肉体生命 　　列举两例自杀、自残事件，学生思考讨论。 　　总结战胜挫折的方法 　　（让学生意识到生命的宝贵，用正确的心态面对挫折） 　　5. 爱护身体——健康生活方式 　　对照课