万年历程序设计-----石玉英.doc

PAGE PAGE 19 - - 华科学院计算机系信息管理与信息系统专业 《程序设计综合课程设计》报告 （2010/2011学年 第一学期） 学生姓名： 石玉英 学生班级： 信息管理092201H 学生学号： 200922040116 指导教师： 荀亚玲 2011年1 月 13 日 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一章 课程设计的目的和要求 1 1.1 课程设计的目的 1 1.2 课程设计的要求 2 第二章 课程设计任务内容 3 2.1功能需求 3 2.2功能模块 6 2.2.1功能模块图 6 2.2.2主要模块说明 7 第三章 详细设计说明 9 3.1 程序设计思路 9 3.2函数功能说明 9 3.2.1总函数流程图 10 3.2.2参数说明 10 第四章 软件使用说明 13 第五章 课程设计心得与体会 17 附录1 参考文献 18 附录2 源程序 19 万年历系统 第一章 课程设计的目的和要求 1.1 课程设 TOC \o 1-3 \u 计的目的 通过本项课程设计，可以培养独立思考、 综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握 工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！ 根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。 在学习程序设计之前，我们首先要了解程序设计的基础是什么，在学习的时候应该重点掌握什么。 其实这一问题很好回答，重点是程序设计的基本概念、方法和思维方式，其次才是程序设计语言（在本课程中就是C语言）。我们开发程序的目的是为了解决问题，而解决问题首先需要找出合适的解决方案，然后用合适的语言把方案描述出来。显然，该过程的关键是分析问题并找出解决方案，而不是描述方案。因此，程序设计课程的首要目标，是培养解决问题的基本思维方式，其次才是语言知识。 因此，同学们在学习C程序设计的时候必须树立以下观念：（1）学习思考的方法比学习语言更重要，（2）琢磨程序设计的思维模式比琢磨C语言的知识更重要，（3）培养自己的思考能力比记忆语言知识更重要。 另外，C语言本身的复杂性也是其比较难学的原因之一。C不仅可以用来开发应用程序，更可用来设计系统程序。比起其他语言，C增加的许多特点就是为了设计高质量的系统软件。显然，这些特点也增加了学习C的难度。 通过C语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。为后续各门计 算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础 1.2 课程设计的要求 　　 本课程设计是《C语言程序设计》课程实践环节的深化和延续。此次课程设计的目的是以C程序设计语言为基础，通过完成具有一定难度的课程设计题目的功能描述、总体设计、程序编写及调试工作，加深对C语言相关知识的理解与Visual C++集成开发环境的使用，重点掌握文件操作函数的熟练运用，并养成良好的程序设计习惯，提高自我分析问题、解决问题的能力，为进一步学习《高级编程技术》及其相关课程打下良好基础 掌握面向对象程序设计的基本方法 ，熟练掌握C++编程工具 ，根据问题进行学习，拓广、深化 ，独立完成一个小型应用程序的设计、编码和测试，为以后学习软件工程打下实践基础 系统说明书要求提交打印版或手写版（这是检查作业的依据）。内容包括： 系统需求描述(问题描述)，系统结构设计(类体系设计)，类的详细设计(各类定义的基本功能，即主要数据和函数功能描述，以及类和类之间的交互)，拟采用开发平台（Visual C++） 作业报告：根据原有的系统设计，编码阶段的工作，整理书写作业报告，内容包括：问题描述，系统设计，使用说明，讨论， 最后提交（电子版）：实验报告， 基本要求：1、要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；2、突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；3、画出功能模块图； 4、进行简单界面设计，能够实现友好的交互；5、具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；6、熟练掌握C语言对文件的各种