基于职业导向的工商管理硕士（MBA）培养模式——以浙江师范大学为例论文.doc

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 基于职业导向的工商管理硕士（MBA）培养模式——以浙江师范大学为例 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 在引进国外MBA教学方法和教学内容时，应结合中国学员的实际情况和具体国情加以改造，采取博采众长、消化吸收的方式，既坚持向国际水平看齐，又坚持具有中国特色。 1.现行MBA教育模式存在的弊端 20年来，我国MBA教育发展有了长足的进步，但现行MBA培养模式存在一些弊端，如：①培养目标与社会 需求相脱节；②师资队伍建设水平相对落后；③教学方式和教学内容不能与时俱进；④MBA教育管理者的认知差距引起培养质量不高等。通过实践探索，本文提出了基于职业为导向的MBA培养模式，这对不断改进和完善MBA教育教学的方法与模式是非常必要的，是对MBA研究生 培养模式进行的一次尝试性的、系统性的设计，其目的是为社会提供一种符合中国社会需求的企业高级管理人才培养模式。 2.基于职业为导向的培养模式的优势 “基于职业为导向的培养模式”是指培养探索应用型、实践型和创新型的人才，以社会对培养对象的职业发展需求为主要目标。基于职业为导向的MBA培养模式强调重视实践环节的培养，强调学员解决工作中实际问题的能力培养，打破传统的教育教学模式，合理选择适当的教育教学手段和方式，所以，这种模式有着很大的应用空间和发展前景。 2.1 基于职业导向的MBA教育的培养目标 要根据社会需求的变化而进行调整，从思想定位上要完全摆脱传统学术型研究生教育模式的影响，使培养出的MBA学员能适应社会的需要，以培养应用型高级管理人才为目标，注重培养学生解决实际问题的能力。 2.2 基于职业导向的MBA培养模式 在培养方式上有独特的要求：①多形式的教学组织方式和弹性的学分制设置；②以教师为主导的多种形式教学活动，例如项目讨论法、模拟教学法及案例教学法，用案例观察现实、用案例解读理论、用案例讲解方法、用案例扩展思路。课程设置“够新、够宽、够实”。“新”要体现最前沿、最新的信息；“宽”要融合各专业方向的知识内容；“实”要体现能将所学的知识转化为现实生产力；③全面推广双导师制度，坚持以理论与实践相结合贯穿于教学的主线，在整个课程教学过程中以实践应用为导向，贴近真实的工作。引导学员在学习好基础理论知识的前提下，做到举一反三，学以致用，理论结合实际，不断地进行拓展。 2.3 基于职业为导向的MBA培养模式中的培养质量 基于职业为导向的MBA培养模式有着举足轻重的作用，是教育成功与否的内在保障。除了要建成拥有现代化的硬件设施的办学场所外，更要加强师资队伍建设，要加大对MBA教师和管理者的进修力度，选派骨干教师到企业锻炼，在企业的实际管理过程中提升自己的实践能力。根据MBA教学的实耍求，需耍聘请企事业单位中具有一定理论水平和实践经验的管理者担任MBA项目的客座教授和兼职顾问加强教学管理服务质量。如严格考勤和考核制度、学位论文相关信息试论情感语言节目主持人万峰、钟晓的语言特点基于园本课程开发背景下研究教师教育理念的形新生儿高胆红素血症护理相关因素分析及对策试析价值多元化背景下学生价值观的引导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论中职《外科护理学》的情境式教学试析高校教师职业道德建设问题研究经济学和经济法基础课程融通教学小针刀治疗颈椎病疗效观察手术侧卧位适宜度的研究质把关等等。 3.以浙江师范大学为例的基于职业导向的MBA培养模式 通过上述分析。我们对基于职业导向的MBA培养模式存了全新的认识其特点主要表现在以下几个方面： 3.1 基于职业导向的MBA培养模式的课程设置 基于职业为导向的MBA培养模式是一个动态的、