从班级管理中出成效.docVIP

从班级管理中出成效 古人云：“兵不在多全在调动，将不在多全在管理。”这句话合适于军队方面的指挥和管理。它也从几个方面说明了管理的重要性和必要性，也就是从军队的指挥角度来讲，将领务必要有灵活、聪明绝顶、神机妙算等方面的指挥才能，作为士兵来说务必要有绝对服从命令，严格遵守纪律的自觉性，军人以服从军令为天职。那么这句话同样可以运用到我们的教育教学中，其中最为突出的一个词，那就是“管理”，管理得当教学的效果可以起到事半功倍的效果，管理不得当，教育教学中就会出现乱子，甚至让老师感到头痛不已，处处碰壁。我在这短暂得实习过程中发现班级班风、学风的根本转变就在于管理。细心归纳有以下几点看法： 要当好一名名副其实的教师，首先就要做学生的知心朋友，我比初二学生年长十岁左右，他们是学生，我也是学生分派来实习的教师，难免不带有学生各个方面的因素；其二，在年龄方面又互相接近；其三，爱好方面也有同样的相似，那么就很容易接近学生，只要能接近学生，和学生进行谈话和交流思想，我就获知他们上课讲小话的根本原因，由于前段的知识诶呦学到，上新课的内容又紧密联系前段的知识，从而听不懂，或似懂非懂，力不从心，总不可能老老实实在课堂上像个木头人似的呆上十几分钟，那多没意思。于是和同学说些悄悄话，谈谈上网的事情，或评价哪个老师怎么样，来消遣时间。了解到这些情况，我不能等闲视之，采取像哥哥关心弟弟、妹妹那样去了解他们，像哥哥关心弟弟、妹妹那样去关心他们，像哥哥关心弟弟、妹妹那样去帮助他们。让学生真正领会到老师的良苦用心，用知心朋友那样的感情去感化他们。从心理上铲除厌学的源头。 打开学生中的通道，树造学生中的管理人才，当好老师中的“说客”。在实习期间与学生一起活动中，我无意中发现孩子当中却有一个孩子能够压住其他孩子的，无论这个孩子出好的方面的主意，还是出坏的方面的主意，这群孩子都会随声附和，看到这一现象，让我受到一点启发，假如我能做好他的思想工作，为我试用，那何不是一件美哉之事呢？于是我千方百计，尽可能的同他多接触，进行心交心的谈话，肯定他的优点，并着重的表扬他有指挥方面的才能。老师想从这个去培养你，给你有一个英雄能用武之地，将来毕业去部队当兵，说不定还是一个指挥官呢？一说到将来是一个指挥官，这个学生就来劲，而且同我走的更近了，于是我抓住有利的时机，让这个学生指挥一次大扫除，各个方面都安排的妥妥当当，任务完成的非常出色。我更进一步思索着，如果让这个学生和那些厌学、贪玩、不求上进的同学多多接触，充当教师的“说客”，那不是我身边多了一个帮手吗？于是我把这个意图像这个学生说明，如果你能使这个学生变好，那你不但是一个指挥官，还是一个心理专家，前途不可估量。他在短时间内做好了这个学生的思想工作，成绩也在不断的提高。育人不但要讲一些育人的道理，更重要的是攻心战术，挽救一个人。 从小事中进行诱导，不忘老师的教书育人的天职。有一天，我和几个实习的同学在一起煮饭炒菜，由于平常缺乏锻炼，煮饭放多少水，炒菜第一步是放油还是放菜，上料要上哪些，加盐要加多少，才能炒出味道，变成美味佳肴，这些都是无从着手，甚至放了这忘了那，我窗外正好有几个我班上的农村学生，赶来帮忙，开始自己见到学生都不好意思，连煮饭炒菜都不会干，还要学生前来帮忙，真是无地自容，转念一想这何尝不是一件好事呢？孔子曾说：“三人行必有我师”，在学习知识方面我是他们的老师，在做饭炒菜方面，他们又是我的老师啊！于是我大胆的对学生说：“在做饭炒菜方面老师要拜你们为师。这也和学习知识一样，你有不懂得也有懂的方面，如果你们不懂的虚心像别人学习，懂的耐心去辅导同学，那不是互相取长补短，共同提高了么?就像我今天不会煮饭炒菜像你们学习一样，他们听了，茅塞顿开，领悟透彻，在学习上以我为榜样、虚心像成绩好的同学学习。常在他们的嘴边挂着这样一句话：“老师能像我们学习煮饭炒菜，难道我们不能放下架子请教别人么？” 管理好班级就要寻找学生的闪光点。我们要教好书育好人，就必须学会寻找学生中的闪光点，以点带面，以小的事情求得大的收获，我们抛出去的是砖，引来的是玉，我所教的一个学生，在一次期中考试，曾打零分，在第二次考试中打了20分，虽然成绩还是差得要命，但仔细想起还是进步了，在班上对他进行了表扬，会不会因此而使其他同学学习情绪降低呢？我反复思考还是在班上表扬了他，表扬的理由是从零分到20分，这是一个飞跃，成绩提高的幅度很大，如果是不及格的同学提高20分，不就是成为一名中等生了，如果是中等生提高20分，不就是一名优等生了。这位同学积极上进的精神值得大家学习，实现了零的突破，在不久他一定是一名优秀的学生，老师相信你，同学们相信你。加油吧！这位同学听了我对他的表扬，更加努力学习了，他相信光明的一天总会属于他。 通过以上的几个事例，我总结了实习期间教书育人，全在于管理，在管理中得