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个人研修作业 清水县黄门镇下成小学 周亚玲 我作为清水县黄门镇下成小学的一名普通的农村教师， 在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此，本次信息技术的培训对我帮助很大，对我的教学起到了很大的作用。 我们的教育、教学是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展。能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，上课的时候采用信息技术进行辅助教学，提高了学生的注意力，大大的提高了教学效率。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬，同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。 　　老师在教学中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业，提高数学学困生的学习兴趣。 培养学困生良好的学习习惯、针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。下面我就这次教育技术的学习，结合自己的教学内容，写一篇教学设计。 小数的加法和减法????教学目标： ?1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程， \t /Health/shi/_blank 体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减 法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点?：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点?：理解小数点对齐的道理。教学过程： 一，用电子白板出示题目。 笔算下面各题。?4257＋4305 =?????? 8350－737 =?结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2、填空。在小数中，小数点左边是（?? ）部分，右边是（?? ）部分。3、化简下面各数。7.150 =（? ）?? 3.00 =（? ）? 0.200 =（? ）4、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。1.2 =（? ）?????? 14 =（? ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二，用电子白板出示例题。 探索新知1、出示例1。（1）尝试笔算。6.45+4.29=10.74??????? 6.45-4.29=2.166.45?????????????????? 6.45+? 4.29??????????????? -? 4.2910.74?????????????????? 2.16?（2）师：大家同意这样写竖式吗？（3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。2、计算：1.25+0.45???? 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式 \t /Health/shi/_blank 汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。三，用电子白板出示练习题。 （三）巩固练习完成P72做一做1、2题。（四）课堂 \t /Health/shi/_blank 总结今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？（五）作业设计教材第74页练习十七第2、4题。板书设计： ?位数相同的小数加减法6.45+4.29=10.74??????? 6.45-4.29=2.16 6.45?????????????????? 6.45+? 4.29??????????????? -? 4.29 10.74?????????????????? 2.16?相同数位对齐。（小数点对齐）从末位算起。得数的小数点应和横线上的小数点对齐。得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。?