从说书到学习社群以【得到】为典型分析知识变现和社群的结合(含十点读书有书喜马拉雅fm对比).docVIP

从说书到学习社群以【得到】为典型分析知识变现和社群的结合（含十点读书有书喜马拉雅fm对比） 目录 一、知识变现产品形态的概述和对比 二、得到的用户画像 三、得到的迭代路线 　　1.内容形式的丰富、创新和精简化 　　2.阅读、播放操作体验优化，适应用户的碎片化学习场景 　　3.付费栏目迭代优化 　　4.学习成果展示优化 四、得到的优点与不足 五、学习社群模式对比 　　1.学习社群的功能没有“一体化” 　　2.得到和有书的社群闭环做得最好 六、未来的知识变现 学习社群方式 　　1.导师 　　2.学员 　　3.社群组织 一、知识变现产品形态的概述 古有说书先生，今有读书主播。传统的说书形式，在互联网时代通过易于传播的媒介（音频、视频）形式能够面向大众用户，并且掀起了各领域大V们的知识变现热潮。 尽管和之前热门的互联网教育热潮有些类似，但是如今的互联网说书形式可谓找准了互联网用户的命脉。就像PC上的直播秀场在移动互联网又可以获得重生一样，互联网说书有以下几个特质是区别于以往互联网教育那种沉闷的视频教学形式的： 短平快、碎片化：找准移动互联网时代用户对时间和学习的使用特征，推出碎片化、短小精悍的学习产品 音频 文字的方式：解放用户双手和双眼，边做其他事边听着学习 内容易懂浅显：内容多以鸡汤、职场、心理等等，降低用户学习门槛，避免用户因为太难而退却，所以可以长期坚持。 内容的精细度和精华度：不仅有名家大师等等自然吸粉，还有精心制作的课程安排，引人入胜。 以几个互联网说书的几个典型产品来做下对比得到、有书共读、十点读书、喜马拉雅FM对比 二、得到的用户画像 来自易观的数据显示 男性为主：得到的用户群体中60%为男性，40%为女性（得到官方公布的为80%为男性，20%为女性） 高端机型：33%为苹果用户，21%为华为用户 集中在大城市：超一线城市和一线城市用户占比70%得到app用户性别、城市、使用机型 用户属性和产品定位是相符的，因为得到的内容在众多说书app中的确是汇集了最豪华的名师大咖阵容的，而且内容主题也是和互联网从业紧紧相关，都是拓展行业视野、科技观察、企业管理等等面向中层以上管理人员的干货精华。 一线城市的从业人员更加需要依靠碎片时间学习高度精华的内容，所以得到在内容制作上是紧紧抓住这群用户的。 三、得到的迭代路线 得到这一年多的时间主要从以下四个方面去迭代和发展产品 1、内容形式的丰富、创新和精简化 干货图书、音频——每日金句——免费音频——随时听——每天听本书。 得到一直在将知识内容分割得极为碎片化和精炼，一方面有利于用户随时随地学习，一方面也有利于拉新，因为更多免费且短小易上手的内容，对于新用户来说学习成本是最小的 内容形式迭代路线（采自App Store版本记录，下同） 15年11月：有料音频、干货图书 15年12月10日：金句功能——16年1月15日：金句分享功能优化——3月11日优化图书金句交互 16年1月15日：免费音频新增标签功能 3月底：混沌研习社 8月2日：付费文章推出红包功能，可分享给5位好友免费浏览 8月20日：干货详情页面，突出了干活字数和需要阅读的时间 9月8日：随时听上线 9月28日：每天听本书上线 12月29日：每天听本书可按月购买 2、 阅读、播放操作体验优化，适应用户的碎片化学习场景 阅读操作体验的优化是得到一直以来持续着的迭代，从初期的对电子书阅读版面和舒适度的优化，到后期重视音频播放体验，很多地方都是覆盖了越来越多的用户场景并且也借鉴了电台app和音乐app的一些功能。 如电子书缓存机制、做笔记、划线等功能，就和一些阅读app类似，给予用户足够的学习体验；音频的断点播放、变速播放、快进快退则是帮助用户将内容进一步压缩，能在更加碎片化的时间里学习，主要考虑的应用场景就是用户在很忙的时候到得到app学习，当被别的事情打断后能够继续回到学习中，而且能更加快速地学习。 阅读、播放体验迭代路线 15年12月10日：音频来电后继续播放 12月29日：电子书云端更新 16年1月15日：电子书阅读界面优化 1月29日：电子书排版优化：字体字号字色背景色 3月11日：音频播放响应更迅速；电子书缓存机制 4月8日：电子书划线、自选金句、分享、笔记 6月8日：断点续播；订阅内容保存到印象笔记、有道笔记 7月5日：云同步：电子书阅读进度、笔记和书签等记录，跟随账户，不怕换手机 9月28日：变速播放；定时关闭 10月28日：笔记功能：保存并分享订阅笔记，划线标记，重点金句 11月11日：增加快进快退15秒功能 12月29日：播放器优化：1.25倍速度 3、付费栏目迭代优化 付费栏目的上线，是得到的一个重大产品变革，也是其今后的主要发展战略。从其上线后用户、活跃暴增到今天付费栏目已经在得到app内占据重要位置，