课改实验工作总结.doc

PAGE PAGE 2 朱王堡小学课改工作总结 一年来，我校认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，紧紧围绕县局、中心小学计划安排，以落实新课程标准为中心，以学生发展为核心，积极研究，努力探索，课改工作取得了较好的成绩。现就总结如下： 一、加强组织领导，确保课改顺利实施 为了保证课改工作的全面实施和顺利进行，学校成立了以李能同志为组长，张士泽、祁艳苹、徐凤莲、孟玉花、朱黎明五同志为成员的课改工作小组，负责学校课改的组织、实施、总结工作，以确保课改工作顺利进行。 二、加大学习力度，提高教师课改意识 1、积极组织教师认真学习《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》，提高了教师对新课程的理解和认识能力。 2、组织教师学习新教材、研究新教法，及时撰写心得体会。并选派骨干教师到兰州、武威、永昌等地外出培训、学习，为校本培训导航。 3、教师人人有新课程学习专项笔记，学校将学习效果记入年终考核之中，使教师课改能力得到提高。 三、创新教学方法，提高课堂教学效益 以课堂教学为主阵地，积极改革，大胆创新，大力实施“自主、合作、探究”等新的教学方法，取得了较好成绩，主要体现在以下几方面： 1、学生的主体地位得到提高。学生是学习和发展的主体，教学中，教师根据学生身心发展和学习特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发学生的主体意识和进取精神，树立了“学生是学习的主人”意识，让学生充分演好学习的“主角”，做学习的主人。 2、学生实践、创新能力进一步提高。教学中，鼓励学生大胆质疑、合作探究，养成多动手、多动口、多动脑 以及与他人合作的良好习惯。 3、教师教学方式有了明显转变。教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教师是学生的引导者、组织者和合作者。因此，转变教师教学方式是教学改革的核心任务。利用新的《教师课堂教学评估标准》，促使教师教学行为的转变，使学生能够在教师的指导下主动地富有个性地学习。 开展校本教研，推进课改进程 1、充分发挥教研组的职能作用，根据本组学科教学的特点，采取以教研组为主组织管理的集体备课方式。 2、学校确定了《运用远教资源优化课堂教学》、《教师角色的转变》总课题，专任教师围绕主攻课题积极探索，革新教法，并及时总结经验，交流汇报，教师课改能力得到明显提高。 3、学校把校本培训与教研活动纳入教师的目标管理考核之中。 4、每个教师把熟练掌握运用信息技术、多媒体技术作为自身素质培训的重要内容之一，努力学习制作教学课件，运用于课堂教学之中。 5、大力开展“六个一”活动，实验教师课后均能及时进行教学反思。 6、充分利用校级间及中心小学组织的教研活动，加强信息交流，取长补短。 7、学校定期召开全体实验教师工作会议，及时了解情况，分析问题，解决问题。 五、采取多元化评价，促进师生和谐发展 教师评价从职业道德水平、教育理念、课改能力、参与共事的能力、综合实践课程开发能力、自我发展能力以及课堂教学能力等方面，采取定性与定量相结合的办法进行综合评价。 学生评价从思想素质、文化素质、身体素质、心理素质、艺术素质、劳动素质以及个性发展水平诸方面进行量化评价。 六、开发校本课程,发挥师生主体作用 1、由校本课程开发委员会共同学习、研讨、酝酿和构思我校校本课程开发方案。 2、依据学生实际，确定校本课程门类及课程名称： （1）人文素养类：故事天地 蓓蕾书屋 环保小卫士 （2）技能类：小小书画家 （3）信息技术类：电脑运动会 3、健全校本课程组织机构，确保课程顺利实施。 4、组长、副组长做好管理、测评工作，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。 七、存在的问题 1、因受考试制度制约，新的评价机制无法操作。 2、“自主、合作、探究”的学习方式尚在浅层面上运作，缺乏深度。 3、学校的资源、财力有限，不能给学生提供尽情发展的条件和氛围。 4、学校编制短缺，直接影响校本课程的开发成效。