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从结构游戏的特点和教育作用谈谈我园玩沙游戏的指导
从结构游戏的特点和教育作用谈谈我园玩沙游戏的指导
幼儿利用积木、积塑、沙土等进行建筑和构造的游戏,称为结构游戏,如用积木搭“长江大桥”;以积塑拼插“车辆”、“飞机”;以沙建筑“公园”、“畜牧场”等。
结构游戏是通过幼儿的想象,创造性地反映周围生活;是通过使用一些结构材料来建筑或构造各种建筑物或物体,通过手的操作及其成品,反映他们对周围事物的印象。结构游戏是一种使用各种结构材料进行建筑和结构的游戏,有其特有的教育作用。
在结构游戏中,幼儿不停地动作着(堆、放、握、挖、拼插、整理等),提供了发展感知运动技能的充分机会,特别发展手的小肌肉活动,培养动作的精确性及手眼协调能力。在亲自操作材料中,培养了幼儿认识结构材料的性质、大小、颜色、形状和重量,获得一些空间概念(上下、中间、旁边、高低、前后、左右等)和数学的概念,如一一对应、记数、序列、整体和部分等,并领会可逆性(造好塔,塔倒,恢复原状),守恒(四块积木,不论如何堆放仍是四块)等概念,促进儿童智力和知识的发展,并且在运用这些直观材料时促进右脑去学习,有利于左、右脑的发展。结构游戏和美术活动相近,结构游戏的成品,在形状、颜色、各部分的比例等方面要求对称、协调和美化,培养儿童艺术兴趣和审美能力。结构游戏可以自由建构各种物体,较灵活,多变化,并且提供尝试、设计、实验的机会是促进儿童想象力、主动性和创造性发展的重要手段。通过游戏,也培养幼儿活动的目的性,善于克服困难和互相协作的良好工作习惯,增强幼儿信心,并有利于增强同伴的交往,表现与交流情感等。此外,结构游戏设备简易,变化多,易于开展,所以深受幼儿和我园老师的喜欢,在我园开展的较普遍,现谈谈我园玩沙游戏的指导。 三岁幼儿开始时往往是无目的的玩弄沙子,在我们老师的关心、支持和建议下,小班幼儿会堆一些小山坡,挖一些洞,中、大班幼儿能掌握较多的建筑技能,建筑物也逐渐丰富和复杂起来,能表现建筑物的特征,并逐渐做到逼真和美观。指导玩沙游戏要做到即让幼儿学会玩沙的知识技能,又必须保证发挥幼儿的主动性和创造性。一、丰富和加深幼儿对建筑物的印象 在小班幼儿还不会建造简单物体时,老师就通过范例和演示的方式,使幼儿对玩沙活动有具体的印象,如老师用玩沙玩具“铲子”,边说边挖,挖成“河”,堆成“房屋”,带领他们参观中、大班幼儿所建造成的“公园”,建筑物等。 中、大班结合玩沙游戏的需要,在教幼儿观察周围事物时,注意观察公园、动物园等,教幼儿说出这些建筑物的名称、特点,知道他们其中还有那些景物,如池塘、小路、河流、花园、树林等,这样使幼儿有明确的印象,并能在自己的建造活动中反映出来。老师还通过让幼儿观察:如畜牧场、长江大桥的图片或照片,以帮助幼儿较逼真地反映出来,并提高游戏的兴趣。二、让幼儿学会玩沙的基本知识和技能 玩沙玩具多种多样,有硬塑料制成的各种颜色的小铲、小勺、小桶、漏篮、小推车等,还有我们老师利用废旧物品,如雪碧瓶、色拉油瓶、塑料瓶盖等自制的软塑料玩沙玩具。根据开展游戏的需要,逐渐让幼儿认识各种玩具的性质和用途,并学会怎样使用这些玩具。 在开始进行游戏时,介绍玩具的作用,并提出应遵守的常规,如玩沙玩具只能玩沙,不能敲打或乱扔;要某种玩具可向同伴商量:“请你把小桶让我用一下”;玩沙时要注意安全,不能向同伴撒沙或乱扔沙,并保持沙池的清洁、湿润,玩完时,要把所有玩具防回设置的玩具筐内,并整理好。 玩沙需要一定的知识技能。在幼儿学会玩沙游戏的基本知识技能后,就能在这基础上创造性的堆成各种东西,使游戏很好地开展起来。所以让幼儿学会一些知识技能是必要的,这样,才能让他们有更多机会在游戏中发展主动性和创造性。 在小班,启发幼儿会装沙、倒沙、堆山、挖山洞,做小饼和蛋糕等。中、大班要求幼儿会挖底下通道,会堆人字型房顶,能表达建筑物的基本部分和特点(如能修成长长的小路,挖出池塘,小河)。并要求建筑的较牢固、美观,会用一些辅助材料(冰棒棍围成院子;纸花作成花园;树枝作成树林等)美化建筑物,会根据建筑物需要选择和计划材料。 老师还通过运用范例、示范、建议和提醒等方法及幼儿自己的练习,让幼儿掌握这些知识和技能。幼儿相互模仿,评议提高玩沙技能。有时也用直接教的形式,有计划地教会全班幼儿,以达到培养幼儿对游戏的兴趣,提高建筑的技能。三、积极开展游戏,加强游戏的教育作用 老师们为开展游戏提供材料、时间和场地,吸引和鼓励幼儿开展游戏。使幼儿有足够的玩沙玩具,并有多种多样的辅助材料(如小汽车、小动物、小树枝、小旗等)以便开展游戏。小班幼儿常在建造过程中,才明确造什么东西,老师就用提问或游戏的口吻引导幼儿:“你在造什么呀?”逐步发展他们建造活动的目的性,逐步培养两三个幼儿在一起玩,能谦让地把别人急需用的玩具借给别人。中、大班经常是几个幼儿共
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