《走遍俄罗斯》第一册教学计划.doc

《走遍俄罗斯》第一册教学计划 教学对象 所有学生基本为一直学习英语的俄语零起点学习者，程度水平大体一致，因此，在教学过程中要激发学生学习兴趣、开发其学习潜能、引导其掌握合适的学习方法、培养其自主学习的习惯和能力。 教学时间 2015-2016学年第一学期 三、教材分析 《走遍俄罗斯》是俄罗斯国家外国公民俄语考试系统专家委员会推荐的供外国俄语学习者使用的教材，由俄罗斯莫斯科国立大学国际教育中心编著，俄罗斯圣彼得堡兹拉托乌斯特出版社出版。经我国外研社翻译出版之后，全书共分为四册。相对于国内普遍使用的北外和黑大的俄语专业教材，本套教材的特色主要在于： 1）学习内容题材广泛，包括俄罗斯历史、文化、社会习俗以及社会生活等方面。在内容表达上也使用了较多的新词，有助于学习者借助鲜活的语言材料多角度了解俄罗斯社会。 2）语法的出现顺序结合日常生活表达需要，第一册语音部分就出现了简单的句子，能提高学生兴趣。且配有较多的日常句式、相关图片、图标来辅助学生对语法概念的理解。使学生在实际运用中掌握语言使用规则。 3）教材的考试针对性强。该教材的直接目的是帮助学生学完全部教材之后通过俄罗斯国家俄语水平一级考试，因而有较强的针对性和实用性。 4）本学期所要学习的第一册教材是由俄语发音、书写、语音规则、名词六个格（单数）的构成和基本运用、动词时态和体的概念、主要运用法则等语法项目穿插起来的入门级教材，着重培养学生的基本日常口语交际能力。对于零起点学生来说，内容较多，有一定难度，需要克服英语和汉语的双重干扰，形成基本的听、说、读、写技能，发展对话和叙述的交际能力。 四、主要教学目标和实施步骤 主要教学目标： 本学期是学生基础阶段学习的重要训练期，主要培养学生的学习兴趣、通过合适的学习方法掌握正确的语音、语调和日常会话中常用的单词、句式。帮助学生在掌握基础语法知识后形成基本的听、说、读、写技能，培养学生用相对完整的语句进行交流，用俄语思维表达个人想法、意见的习惯及能力。同时能够对俄罗斯的社会文化有一定的了解。 实施步骤： 1）从最基本的字母开始，通过朗读、模仿、对话编写和表演、背诵、复述、每日值日生报告等形式来训练和培养学生使用正确、地道的俄语交流，养成多开口、敢开口说俄语的习惯； 2）因教材编写体例不同，在教学过程中需要借鉴国内权威俄语教材的内容为学生补充相应的语法知识点，使学生掌握相对系统的语法知识，帮助他们加深对语言现象的理解和语言规律的使用； 3）扎实听写、默写，促使学生将知识落实到笔头，强化输入过程，为今后的进一步学习打好基础。 4）在教学过程中尽量为学生丰富有关俄罗斯的社会文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生的综合素质。 五、预计教学进度 一方面，本册教材共15课，其中包括基础语音部分6课，综合课9课。每课的基本框架为语音、语法、综合实践三部分；另一方面，本学期教学周为18周，每周设计8-10课时，由于学生为零起点初学者，前期需要稍微放慢进度，扎实基础知识，因此初拟以每周一课的进度来进行教学设计。再具体根据每课内容的多少和难易程度进行课时量调整。基本计划如下： 第一课： 课时安排：教学周第一周，共8课时 主要内容： 导入部分(1课时) 介绍本学期主要教学安排、俄语、俄罗斯基本概况，师生间相互认识了解。 二、语音部分（5课时） 1）6个元音字母，9个辅音字母（3对清浊辅音）的发音、书写及相关音组的训练； 2）重音概念、元音а,о的弱化及音组训练； 3）结合常用句型学习调型1和3。重点进行区分练习。因为汉语中没有调型的概念，所以该部分知识为难点知识。 三、综合实践部分 （2课时） 1）结合调型1和3训练基本句型--Это Антон? –Да, это Антон. Он тут. 用所接触单词做大量的替换训练。另补充讲解该对话的否定回答Нет, это не Антон(он)． 2）第9页练习9-11的训练和讲解。 3）第13页练习13的对话讲解，重点讲解打电话用语。 第二课： 课时安排：教学周第二周，8课时 主要内容： 语音部分 （3课时） 1）五对清浊辅音、字母х, р的学习和训练； 2）清化的概念和音组练习； 3）结合常用口语句型学习调型2，难点知识为调型1、2、3的对比使用 二、语法部分 （2课时） 名词的性（需补充俄语的词类划分及完整的名词性的分类方法、外来词的使用规则及常见外来词。）；将所学单词做归类练习。 三、综合实践部分（2课时） 1）第21页对话讲解； 2）总结所学的特殊疑问词（кто, что, когда）及其引导的疑问句的使用和回答（注意调型）； 3）用第一课和本课所学知识分组编写简单对话。 四、周测验（1课时） 第三课： 课时安