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第六章 幼儿图画故事
【教学目标】
1、幼儿图画故事的价值。
2、幼儿图画故事的运用。
3、幼儿图画故事与亲子共读。
【教学重难点】
1、幼儿图画故事的概念。
2、幼儿图画故事的特点。
3、幼儿图画故事的改编和创作。
【教学方法】
1、原作赏析
2、理论引导
【教学课时】6课时
【教学步骤】
第一课时
【教学要点】
幼儿图画故事概说
【教学过程】
一、导入
很小,我们就读过《小蝌蚪找妈妈》(陈秋草画),《九色鹿》(张世明画)
《东郭先生》(马得画)等诸多图画故事,这些故事构成了儿时鲜活快乐的记忆。
二、幼儿图画故事概说
(一)幼儿图画故事的概念
1、图画故事书的多种称谓:我国叫“图画书”;英文叫“PictureBook”;日本称“绘本”。
2、图画故事书不同于“图画读物”“连环画”“小人书”“卡通”等。
3、图画故事不同于图画故事书和图画书。
4、图画故事的概念:是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式,它是绘画和语言相结合的艺术形式,是包含了文学和美术的综合性艺术。
5、图画故事的基本特点:图画为主、文字为辅,或全部用图画表现故事内容。
6、图画故事与带插图的故事的区别:前者图画为主,图画有叙述功能;后者只是语言叙述故事的补充,或辅助手段。
7、图画故事的性质:用图画来讲述故事。
8、图画故事是幼儿文学的一部分——“视觉化的幼儿文学”
(1)图画是一种特殊的语言,可以传达信息,传递情感。
(2)图画是手段,故事是核心。外部形态是图画,基础是文学。
陈波吹:“图画只是文学凭借它来作为一种表现的形式,正像凭借文字来作为表现形式一样,它的实质是个有目的、有组织、有思想、有艺术,经过精心构思的文学故事,不但有动人的情节,还有深刻的教育意义。”
9、图画故事与连环画、卡通故事的区别
排 版
特 点
内 容
读者对象
图画故事
排版灵活
文图交融,画法多样
各种幼儿故事
学前儿童
连环画
排版固定
文图分离,图画写实较多,文字是图画的补充
文学名著
成人影视
成人和学龄中后期儿童
卡通
相对固定
画幅多,篇幅长,动感更强,文字极少,常用夸张、变形手法
内容深浅不一
读者对象广泛
(二)幼儿图画故事的发展概况
1、世界图画故事的发展
(1)第一本专为儿童编辑的图画故事——1637年《世界图绘》(捷克斯洛伐克,教育家,夸美纽斯)
意义:新的儿童文学表现形式出现。
(2)最早的儿童图书出版社——18世纪“圣经与太阳社”(伦敦出版商约翰·纽伯瑞)
意义:图画故事的普及。
(3)图画故事作家——英国三作家:瓦尔特·克雷恩、兰道夫·凯迪克、凯特格·林纳威。
(4)图画故事作品——1901年《兔子彼得》(文图合一,发展的里程碑,最畅销)
(5)二战后,世界图画故事的发展。
①二战后,美国:抽象绘画方式的运用;“三部曲”和“阿罗系列”等,漫画家的影响。
②20世纪50-60年代,日本:文字、绘画、印刷后来居上,达到世界一流水平。
③20世纪80-90年代,台湾:图画书创作崛起。
(6)多种图画书奖项的设置
2、我国图画故事的发展
(1)明朝——《日记故事》(比《世界图绘》早一个世纪)
(2)20世纪20年代,为数不多的图画故事作家作品。
①郑振铎——我国图画书的倡导者和开拓者。《两个猴子的冒险》《河马幼稚园》等。
②赵景深——郑振铎之后的又一开拓者。《哭哭笑笑》《一粒豌豆》等。
(3)新中国成立后,两次飞跃。
整体上,我国图画故事的发展比西方晚一百多年,目前还存在作者不稳定、文图创作分离等不足。
第二、三课时
【教学要点】
图画故事的作用和分类
【教学过程】
一、导入
记忆深处最动人的还是那些极具特色的图画故事形象,那是儿时幻想的源泉,精神的寄托,快乐的载体。
二、幼儿图画故事的作用
(一)培养幼儿的早期阅读兴趣
1、图画故事是最早进入儿童阅读世界的文学样式,获得对“书”的概念的初步感受。
2、图画故事能够培养幼儿的阅读兴趣,是幼儿早期教育的最佳读物。
(1)发展幼儿的思维和语言。
(2)提高幼儿的审美能力。
(二)亲自共读的最佳文学样式
1、幼儿欣赏图画故事需要大人的参与和帮助。
2、幼儿可以边听大人讲述,边看图画故事,获得立体的阅读体验。
3、图画故事不仅展示了一个充满童趣的图画世界,而且为亲子之间提供了一个情感交流的乐园,孩子更能感受到来自长辈的爱。
(三)阅读形式
1、幼儿教师:
①选择优秀的图画故事,进行相关的讨论和游戏活动。
②通过手工、绘画、游戏等方式增加孩子的阅读兴趣。
2、父母或长辈:亲子共读
三、幼儿图画故事的分类
根据画幅多少,可分为单幅图画故事、多幅图画故事和连续图画故事。
根据画面颜色,可分为彩色图画故事和单色图画故事。
根据文字的有无,可分为无文
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