基于小学英语学科“人文性”的思考与实践.pptx

你们好 基于小学英语 “人文性”的 思考与实践 2 新课标：语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是文化的载体，它传承、发展和创新着人类的文化，蕴含着丰富的人文性。所以说，英语是一门工具性和人文性兼具的学科。 3 新课标：就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，增长阅历，促进创新思维，发展跨文化意识，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 4 关于英语学科核心素养的探讨 5 实现从“生存”向“生长”状态的转变。 龚亚夫 王 蔷 三个维度：语言与思维，跨文化理解，品格与价值观。 课堂实录： Step1，教师进行示范: T: When do you get up? S1: I get up at seven fifty. T: （记录7：50）Good! When do you have breakfast? S1: I’m not have breakfast. T: (纠正) I don’t have breakfast. T: （标注 / ）When do you go to school? S1: At eight ten. T: （记录8：10，而该校学生到校时间是7：50。）Ok! When do you have lunch? …… T: Good job! Thank you. 6 课堂实录： Step2，学生进行pair work，近距离观察一组学生： …… S3: When do you watch TV? S4: I watch TV at seven. I like watching TV very much. S3:（记录7:00）When do you do your homework? S4: I do my homework at eight forty. S3: 记录8:50 S4:（纠正）It’s not eight fifty. It’s eight forty. S3:（重新记录8:40）When do you go to bed? S4: At eleven o’clock. S3:（记录11:00）Well done. Thank you. 7 课堂实录： Step3, 一名学生汇报调查结果： S5: My partner, Jack get up at six thirty. T: (纠正) Jack gets up at six thirty. S5: He has lunch at 12:00. He plays football at 3:00. He goes home at 4:10. He don’t watch TV. He do homework at 5:00. T: (纠正)He doesn’t watch TV. He does homework at 5:00. S5: He goes to bed at 9:00. T： OK! Thank you! 8 策略一： 基于教材的有效设计与渗透 9 六下教材：Our dreams 10 Dream is like sunshine in our hearts. It makes our life shining. It makes our future hopeful. 梦想如同阳光，照进心底， 它让生活闪闪发光， 它让未来充满希望。 11 Study hard and fight for dreams. 努力学习，为梦想而奋斗。 May all your dreams come true! 12 13 五下教材: A busy day 14 15 16 A happy day 17 人文性的渗透和价值观的引领 18 第一步 第二步 第三步 教材: At weekends 19 教材: At weekends 20 链接课件：At Weekends 链接视频：Our weekends 21 策略二：用戏剧的方式教英语 22 是运用戏剧与剧场的技巧进行教学的一种方式。戏剧教学法作为一种创新的教学方式，常见的表现形式有戏剧策略、过程戏剧、创造性戏剧、教育剧场等。 戏剧教学法 23 戏剧教学法的价值 Drama is unique in its creative and symbolic use of space, time and human presence. Children can put themselves in others’ shoes and make decisions in a non-threate