谈农村语文教师的专业成长——以我县小学语文教师为例略谈.doc

谈农村语文教师的专业成长——以我县小学语文教师为例略谈 文史教育研霓2011年第9期犊写算 谈农村语文教师的专业成长 —— 以我县小学语文教师为例略谈 张会芳 (河南省安阳县教师邂修学校河南安阳455100) 【摘要】语文教育在学科教育中处于基础性地位.新课程改革对语文教师的素质提出了新的客观要求.现阶段农村语文教师 素质参差不齐,且整体水平偏低,成为制约农村素质教育推进的重要因素.着力加强语文教师的专业成长,全面提高语文教师综合素 质,成为基础课程教育改革当务之急. 【关键词】新课程;语文教师;专业成长;策略 农村小学语文教师的专业成长,受到多种阻力,如硬件设施 落后,教学资源缺乏;缺乏经常性的培训和学习.满足自我现 状,不追求专业的发展.在对我县老师的调研中,回答你在备 课时近几年来,您读过多少关于新课程背景下如何各课(或进行 教学设计)的书籍?72%的教师答2—3本.备课时,您的主要 资料来源有哪些?68%的老师答的是教案集.这样的课堂知 识结构陈旧,方法单一,严重束缚了学生的创新意识和创造能 力,使本应是最能激发想象力和创造力的语文课也学生看上去 了兴趣. 语文教师处在新课程实施的最前沿,是课程改革成败的关 键.上述因素的产生和存在,影响和制约了语文教师的专业成 长,因此,我们必须做好语文老师专业成长的引导工作. 策略一:激发农村教师自我发展的需求与动力 中小学语文教师的成长既需要良好的外部环境,更需要自 身的不懈努力,特别是自我需求式的专业成长更有意义,也最有 实效.教师专业成长的目的,就是让自己成为一个越来越受学 生欢迎的老师,越来越专业化的老师,教师可以通过行动研究来 提升自己的专业水平,促进自己的专业成长. 1,重视学习 闻道有先后,术业有专攻.教师必须通过不断学习提升自 己的专业水平.如强化阅读,成为一个优秀的广博的有影响力 的语文教师,多阅读,既可以强化自己的的学科专业知识,也可 以拓展自己的视野.阅读有各种方式,既可以纸质阅读还可电 子阅读,都会取得较好实效. 2,重视研究 如教育教学叙事研究(教学日记,班务日记等等),这是真实 再现教育教学过程的研究形式,对教师专业成长很有帮助,但要 坚持,持之以恒并进行系统分析,就会取得很好研究成果. 3,重视展示 教师的专业成长要有专业的舞台来展示支撑,没有展示,教 师的专业成长将会受巨大影响.因此教师要通过发表,展演来 展现专业成长的成果,享受专业成长的喜悦.如建立自己的教 育博客,发表自己的教育心得;要在各级各类会议交流自己成 果;要在各类有影响的刊物发表自己论文或成果;要重视不同层 次的研讨课,公开课,评比课及示范课.我们进修校的兼职教师 就是在这样的一些交流活动中选拔出来的,通过品他们不同阶 段的课,就能明显看到他们成长. 策略二:创新培训模式.发挥我校对我县语文教师教研的专 业引领 作为在小学教学中占有重要地位的语文学科,对其它学科 的教研起着重要的引导作用.进修校怎样对农村小学语文教师 进行专业引领?这些都是我们迫切需要解决的问题.我校采取 了如下措施: 1,专家引领式.为实现对我县小学语文教师进行专业引 领.我校特邀了省名师孙巍,赵抗修,董丽等到我县21个乡镇上 新课程示范课,并与我县教师进行听课,评课,研讨新课程的上 ? 122? 课形式和方法.通过专家引领的教研活动,使广大农村教师汲 取名师经验,提高课堂教学技能,以适应新课程的要求.同时, 还组织我县教师听专家讲座,与专家们展开疑惑问题的现场对 话,交流,解决了广大农村教师在教育教学实践中所遇到的诸多 问题. 2,骨干巡回式.各乡镇选两名骨干教师,学科带头人做 为我校的兼职教师,分别在各乡镇的农村薄弱学校进行巡回式 课堂教学展示,然后针对一些教学实践中的问题进行交互讨论, 提出解决方案.这样,即解决了教学中所遇到的一些问题,又提 高了授课教师,听课教师的课堂教学水平,教研能力,同时还提 高了广大农村教师参与课改的积极性. 3,教学课例式 在各乡镇教研活动中,要求每位参与教师听了观摩课以后, 根据授课老师提供的课例,积极开展互动式评课,扎实开展课堂 教学交流活动.并把自己的交流所得写成论文,做为我县继续 教育培训的作业.这种互动方式,引导农村教师共同成长. 4,课题研究.推波助澜 课题研究是学校科研水平发展的一个重要标志,也是教师 专业快速成长的阶梯.为做好课题研究,我校教师经常下乡听 课,下乡支教并进行问卷调研的形式,了解一线语文教师的实际 问题,并问题当课题,将课题研究成果运用到教学实践,收到了 良好的效果.从而带领我县语文教师学习课题研究.在课题研 究的具体过程中,我们提倡问题—课题—学习一实践一反 思一总结的研究方法,以叙事研究和行动研究为突破口,以真 实的教学生活为研究的源头活水.把课题