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西湖(课堂实录)
第一小节的课堂教学实录片断:
片段一 师:今天阴雨绵绵,让人感觉有些郁闷,现在我带大家到一个景色优美的地方去看 看,然后请大家找一找你可以用一个什么样的词语来形容它。 (多媒体播放一组江南水乡的图片)
生 1:那里是个美丽的地方。
师:嗯,你用了一个“美丽”。还有吗?(师目光看向其他同学)
生 2:我刚刚看到了漂亮的晚霞。
师:你这句话说得很完整。
生 3:我看到了小河旁桃红柳绿。
师:真不错,如果你的声音再响亮一点,我相信大家就更能感受到你说的美丽风景。
生 4:我看到湖面上有人在赛龙舟。
师:哦,你看到了湖面上有两艘船。其实这是游船,船上的游客也在欣赏这迷人的 风光呢!你们知道吗,这些图片展示的是我国特有的江南风景。提到江南,我们不得不 说一句话,就叫做——(投影出示句子)
生:(齐读):上有天堂,下有苏杭。
师:那这里的苏、杭指的是什么地方?
生 5:这里的苏杭是指关于苏东坡的一句句子,因为那里有苏堤。
师:看来你昨天预习了课文,知道了我们今天讲的内容和苏东坡有点关系。可是这 里的苏、杭指的是两个地方。谁知道?
生 6:苏是苏州,杭是杭州。
师:不错,苏指的是苏州,杭指的是杭州,都是我国特有的江南水乡。今天我们要 去的地方就是——
生:(齐)杭州。
师:杭州在人们心目中也有一个美称。(出示句子)谁来读一读?
生 7:杭州素有人间天堂的美称。
师:不错。这个“素”字,老师查了一下字典,它在字典中有这样三种解释。(投影 出示三个解释条:1、白色、素色;2、没有肉的菜;3、平素、向来)你能告诉我在这 句话中,应该选择哪一种解释?
生 8:在这里选择第一个解释“白色、素色” 师:那你把它带进句子中试试看。 (学生中出现议论声,有人表示否定。)
生 8:杭州白色、素色……嗯,不对。(这个学生摇摇头不好意思地坐下了。) 生 9:“素”在这句话中应该选择第三种解释。 师:你把它带进句中试一试。 生 9:杭州平素、向来有人间天堂的美称。
师:这里的两个解释解释之间有一个顿号,表示并列的。两个词中你可以选择一个 最恰当的。
生 9:杭州向来有人间天堂的美称。
师:是呀。那什么是“人间天堂”?
生 10:“人间天堂”就是说那里的风景是人间最好的。
生 11:“人间天堂”就是说地球上的人住进了天堂。 (师微笑着摇头,表示否定。)
生 12:就是快乐、美丽的地方。
师:对,天堂是天上的快乐、美丽的地方。“人间天堂”就是在人间的一个快乐、美 丽的地方。那它是怎样的美法呢?让我们一起来看一看。(出示西湖的图片)
师:在这样的天堂里还有一个更美的地方,那就是——(出示句子:西湖就是镶嵌 在这“天堂”里的一颗明珠。随着学生的回答板书:西湖)
师:这里有一个词我们第一次看到。(师板书:镶嵌)什么叫做“镶嵌”呢?
生:(有些迷茫,有人摇头。)
师:我先请大家看一些图。(图上有各种珍珠、宝石镶嵌的戒指、扇面。)我们可 以说这些宝石和珍珠是镶嵌在底座上的。这个扇面是镶嵌在底座上的。那什么叫做“镶 嵌”呢?
生 13:镶嵌就是把什么放在中间。
师:(提示)就是把一样物体,放在另一样物体的中间。而镶嵌的东西一定是非常 的漂亮,非常的夺目。就像我们看到的这些珍珠和宝石是多么的漂亮和夺目啊。现在要 说的是西湖镶嵌在——(出示杭州市地图)
生:杭州 师:那这里的镶嵌是指
生 14:是一个地区把另一个地区围起来。 师:你看,西湖就像我们刚才看到的珠宝一样镶嵌在杭州这块土地上,说明西湖真 的是——
生:很美。
师:现在谁把这句话完整地读一遍。
生 15:杭州素有人间天堂的美称,西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。(读得 比较平淡。)
师:嗯,读得很流利,谁能让这颗明珠闪亮起来。
生 16:(读得太夸张,不太连贯。其他同学笑了起来。)
师:我知道你肯定能读得好。朗读时最主要的是要流利,不一定要把哪个词语特别 的突出。来,重新读一遍。
生 16:(重新读了一遍,流利了许多。)
师:这一回读得真不错。谁再读一遍。
生 17:(读得声情并茂。) 师: 是呀, 究竟有哪些景色让我们感受到“人间天堂”的美丽呢?读课文 3——5 小节, 在文中找一找,哪些景色让你感受到了“人间天堂”?
生:(自由读课文,在文中圈划,教师巡视检查。)
《西湖》第二课时实录:
师:李老师昨天带同学们去看了看西湖,在古时候就有很多画家和诗人去那欣赏风 景,谁还记得昨天我们读的一首写西湖的诗吗?
生:饮湖上初晴后雨 师:这首诗是谁写的呀?
生:苏轼 (多媒体出示诗句) 师:下面我们一起来回忆一下,会背的就背,不会的就看电视屏幕 生齐读。
师:通过上节课的学习,我们知道了杭州……(多媒体出示课文
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