苏教版小学语文六年级下册《记金华的双龙洞》教学设计.doc

优质课一等奖教案 PAGE 1 苏教版小学语文六年级下册《记金华的双龙洞》精品教学设计 记金华的双龙洞 第一部分：教学提示 [教学目标]： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。学会本课的生字，理解文中的词语。 2、品读语言文字，感受双龙洞的特点，理清课文的叙述顺序，初步领悟作者描写景物特点的方法和语言文字的表达效果。 3、阅读与想象结合，感悟与体验融合，在发展学生语言和思维的基础上，感受旅游情趣，激发起热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 [课前准备]： 学生：收集浙江金华双龙洞的相关信息资料（文字介绍、图片、旅游录像片等），了解溶洞知识； 教师：制作突破教学重难点的文字、图片课件。 第二部分：教学流程 [教学过程]： 一、谈话导入 人物镜头： 1、同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？这些地方都给你留下了怎样的印象？（插入flash：联系生活，谈一谈） 2、看来，有不少同学游览过祖国的名山大川。置身名山大川，有的让你沉醉于她的瑰丽迷人，有的让你流连于她的山清水秀，有的则让你惊叹于她的磅礴气势。其实在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫，令人感到神秘奇妙。今天，我们就跟随叶圣陶爷爷去趟浙江，去领略那里双龙洞的奇景。一起把课题读一下。 幻灯片镜头： [记金华的双龙洞] 二、初读课文 人物镜头： 1、通过预习，老师相信同学们一定能够把生字读正确了，谁有信心来读。 幻灯片镜头： [甸 鹃 桐 臀 漆 笋 ] 这些字在读或写的时候，你觉得哪些字要提醒同学注意的？ 提醒：甸，单独读的时候读第四声，用在叠词中，如“沉甸甸”，这里的“甸”要读第一声，属普通话中的变调。“漆”不要读成“膝盖”的“膝”，“臀”字的笔画比较多，书写的时候要注意笔画的比例，笔画间要注意避让。 人物镜头： 下面请同学们拿出钢笔认真地描红，注意写字的姿势，不仅要把字写正确，还要把字写得美观。（插入flash：认真描红） 2、生字读正确了，那么词语有没有信心读正确。 幻灯片镜头： [罗甸 杜鹃 油桐 臀部 漆黑 石笋 或浓或淡 突兀森郁 变化多端 颜色各异] 这些词语中，哪些词语你还理解，可以提出来。[点击突兀森郁,变色]“突兀森郁”意思是山峰、岩石高耸，山上的树木长得很茂密。 [点击杜鹃，变色]这里的“杜鹃”指的就是文章中说的映山红。 人物镜头： 3、生字词语都能读正确了，那么课文能够读正确读通顺吗？下面就请同学们自由地大声地朗读课文，要把课文读正确读通顺。读完之后，再 幻灯片镜头： [想一想：作者游览的路线是怎样的？根据作者的叙述，从课文中圈划出作者游览的景点，然后试着画一幅景点游览图。] 人物镜头： 刚才同学们都从课文中圈画出了作者游览的景点，而且试着画了游览图，下面我们来交流一下，这是老师画的景点游览图： 幻灯片镜头： 从这一幅图上我们知道作者是先从浙江金华出发的，大约经过5公里就来到了罗甸，接着渐渐上山，一路上看到了许多美丽的景色，然后作者来到了双龙洞的洞口，游览了外洞，游完外洞后又顺着孔隙来到了内洞，最后又顺着相反的方向出洞。[教师边讲述边点击景点，变色] 人物镜头： 这篇课文作者也正是按照这样的游览顺来写的，条理十分清晰。我们写游记的时候也可以像作者一样，按照一定的游览顺序来写，移步换景，就能使文章条理清晰。 三、精读理解 人物镜头： 1、下面请同学们再好好地读读课题，从这个课题上你知道课文重点是写什么的？对了，从课题中我们就知道这篇课文重点是写双龙洞的。 那么接下来就请同学们跟随着作者的脚步，去领略金华双龙洞的独特景致吧。 2、我们先来游览双龙洞的外洞。 幻灯片镜头： [请同学们读读课文的第四自然段，你体会到了外洞的什么特点？作者是通过什么方法把外洞的特点写出来的？] 人物镜头： 从这一段话，我们可以感受到双龙洞的洞口和外洞宽、大的特点。作者主要是运用了作比较、列数字的方法来写。 幻灯片镜头： [在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。] （部分词语变色） 首先作者把洞口和宽大的桥洞作了比较，接着把外洞和大会堂作了比较，用上了“一千或是八百人”这样的数字让我们感受到外洞的宽和大。 人物镜头： （2）、同学们，我们的教室有多大，大约能够容纳多少人呢？你能不能也用上列数字的方法，并和我们的教室来作个比较，说明外洞很大？ 幻灯片镜头： [外洞可真大， ] 人物镜头： （3）、除了作比较、列数字可以让我们感受到外洞大