第1章教育经济学简介.ppt

教育经济学（第1章） Einführung in die Bildungsökonomie Chinesisch-Deutsche Hochschule für Angewandte Wissenschaften (CDHAW) an der Tongji-UniversitätSino-German College of Applied Sciences at Tongji University 中德工程学院 职业技术教育学院 Jiping WANG, Senatsvorsitzender CDHAW CDIBB 第1章 教育经济学简介 第1章　引言（教育经济学简介） 第一节 教育经济学的概念及其形成 第二节 教育经济学的发展 第三节 教育经济学的研究内容和研究方法 第1章 引言 关键术语及解释 教育经济学；人力资本理论；理论分析；经验分析； 定量研究；定性研究  学习目标 - 了解教育经济学形成和发展的过程，并进而明晰教育经济学的概念； - 掌握教育经济学研究对象和主要内容； - 理解教育经济学的研究方法； - 初步了解教育经济学研究存在的问题 第一节 教育经济学的概念及其形成 一、朴素思想、萌芽阶段和幼稚期 二、教育经济学产生的背景 三、教育经济学的形成 四、教育经济学的代表人物 五、教育经济学的概念 一、朴素思想、萌芽阶段和幼稚期 1、中国思想家 春秋初期齐国思想家管仲：百年树人说 春秋末期孔子：人口、财富、教育是立国的三大要素 春秋战国墨翟：教人耕者其功多 战国时期孟轲：上足以赡养父母，下足以抚养妻儿，丰衣足食后施之以教，则天下归服 一、朴素思想、萌芽阶段和幼稚期 2、西方思想家 德国经济学家约翰·海因里希·冯·屠能（Johann Heinrich von Thuenen，1783-1850）：农业区位理论 大卫·李嘉图（David Ricardo，1772-1823）：劳动价值论、比较优势理论、工资理论、利润理论 卡尔·马克思（Karl Marx，1818-1883）：劳动价值论、剩余价值论 弗里德里希·李斯特（Friedrich List，1789-1846）：精神资本和物质资本 二、教育经济学产生的背景 1、时代背景：二战后经济、社会生产力发展的大背景 2、理论背景：增长经济学和发展经济学的发展 3、技术支撑：计量经济学的发展和统计手段的提升 二、教育经济学产生的背景 1、教育经济学产生的时代背景 20世纪50-60年代，战后资本主义的“黄金时期”。 凯恩斯主义主导的经济政策：政府干预，政府加大公共开支，包括教育支出，以促进增长。此时，解释和估算教育的经济价值成为迫切的需要。 第三次技术革命（1760、1870、1940-50）促进了经济的发展，同时也对劳动者素质提出了更高的要求（1956年美国劳动力结构的变化）。 1957年10月苏联成功发射第一颗人造地球卫星，在西方世界引起巨大震动（Sputnikschock），特别是对教育政策的反思（1958年美国颁布《国防教育法》）。 经济奇迹 二、教育经济学产生的背景 2、教育经济学产生的理论背景 增长理论（growth theory）、发展经济学（development economics）和收入分配理论（theories of income distribution）都是经济学的分支，这些学科在20世纪50-60年代的发展为教育经济学的出现奠定了理论基础。 增长理论简介：成熟经济体稳定增长。GDP、GNP、传统经济增长理论、Solow残差（剩余）——《技术变革与总量生产函数 》（1957年）。Y=f（L，K)，或Y=AK𝛼L𝛽 二、教育经济学产生的背景 2、教育经济学产生的理论背景 发展经济学：发展中及欠发达经济体的发展。对此类经济体的发展而言，资本积累和外援的作用尤为重要。 ——“马歇尔计划”和战后日本的迅速发展（1944年的“摩根索计划”和“莫内计划”，1947年7月正式启动、为期4年的“马歇尔计划”，资助总额130亿美元，相当于2006年的1300亿美元）； ——20世纪50年代后拉丁美洲和非洲的不成功经验（拉美国家1880-1930年间，“农矿业初级产品出口模式”，1930年代开始推行“进口替代模式”，但后来因大量举债无以为继而失败）。 结论：人的素质高低，决定外援能否与资本结合产生经济效率。 思考：我国的情况如何？ 马歇尔计划：涉及国家和资金额度 美国贷款及马歇尔计划 二、教育经济学产生的背景 2、教育经济学产生的理论背景 收入分配理论：要素收入分配理论和个人收入分配理论。1958年，明瑟发表《人力资本投资与个人收入分配》，解释二战后最贫穷的家庭收入比重上升，而最富裕的家庭收入比重下降的原因。 （宏观关注教育对经