河大版八年级下语文教（学）案.doc

. . PAGE word版本 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 50 页 1、藤野先生 一、教学目标： 1、体会鲁迅先生深厚的师生感情和强烈的爱国情感； 2、学习作者运用语言、动作、外貌等描写刻画人物的方法,理解人物形象及其思想品质。 二、学习重点、难点： 1、通过对藤野先生外貌、语言、动作的分析理解人物形象及其思想品质； 2、通过对文章语言的品析,体会深厚的师生感情和强烈的爱国情感。 三、学法指导：在理清文章结构的基础上，通过对鲁迅先生和藤野先生相识、相处和离别的几件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品质。在此基础上，通过对鲁迅先生弃医从文原因的分析和文章语言的品析，体会鲁迅先生深厚的师生感情和强烈的爱国情感。 四、设计思想： 通过上学期的考试，发现学生阅读部分较弱，因此本学期将课文做为阅读训练的对象，通过讲练结合的方式，让学生在课堂上提高阅读水平。本课是第一课，因此将本课设计为以讲为主，讲主要是讲题，讲如何做阅读题。 五、学习过程： 第一课时 一、预习导学 1、了解时代背景 2、给下列加点字注音或在括号内填上相应的汉字 绯( )红 油光可jiàn ( ) 芦荟( ) 畸( )形 不逊( ) 诘( )责 杳( )无消息 yi( )扬顿挫 深wù( )痛疾 瞥( ) 发髻( ) 驿( )站 樱（ ）花 解剖（ ） 颇（ ）冷 芦荟（ ） 3、本文选自《 》，是一篇________性质的________（文体），我们还学过《 》，也出自这部作品集。 4、文章记叙了“我”和藤野先生直接交往的事有哪几件？ ______________________________________________________________________ 5、在仙台，“我”还遇到了什么事？ ______________________________________________________________________ 6、对藤野先生的描写无论是直接的，还是间接的描写，都用了哪些手法？ ______________________________________________________________________ 7、“我”对藤野先生的感情是怎样的？ ______________________________________________________________________ 8、请用一句话概括出文章的主要内容。 ______________________________________________________________________ 二、课堂助学 1、文章是按什么顺序组织材料的？变换了几次地点？根据以上两点划分文章的段落层次？ ______________________________________________________________________ 2、课文的线索是怎样安排的？ ______________________________________________________________________3、自由朗读第一部分，标出最能表现清国留学生丑态的词语和句子，说说作者是抓住了怎样的主要特征，又是怎样来描写清国的形象的？ ______________________________________________________________________ 4、“无非”对表达句子有什么作用？文章这一部分并没有写到藤野先生，离题了吗？ ______________________________________________________________________ 三、巩固练习： 1、下列加点的字注音正确的一项是( ) A.绯红（ｆěｉ） 不逊（ｘùｎ） B.瞥见（ｐｉē） 畸形（ｑí） C.诘责（ｊｉé） 诲（ｈｕǐ） D.驿站（ｙì） 托辞（ｃí） 2、下列句子中有错别字的一项是( ) A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。 B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。 C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。 D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。 3.、选出词语或加点字的解释全对的一组（ ） A 油光可鉴：镜子