课件：“部编”小语教材特点及教学.ppt

三、“部编本”语文教材的七个创新点。 6.识字写字教学更加讲究科学性 ◎要关注 300字教学的问题 ——“部编本”语文教科书一年级的课文和习题等的设计就注意严格落实“300字基本字表”。这个字表是以王宁教授为主的北师大 科研团队研究的成果，主要是依据大量对小学生阅读的调查，从字频的角度来确定哪些字必须先学。另外，还要考虑字的结构等，看哪些字先学，更有利于孩子们理解与记忆。 三、“部编本”语文教材的七个创新点。 6.识字写字教学更加讲究科学性 ◎汉语拼音教学 ——新教材的安排大约往后一个月，改变了以往入学即学拼音的 方式，安排在识字单元之后，使拼音和认字互 为“拐棍”。 ——汉语拼音教学中，要注意 两点，一是对汉语拼音的要求不宜过高，这无 非就是识字的拐杖；另外，要重视一年级学生 的心理特点。注意这两点，就要降低拼音学习 的难度，增加学习的趣味性。 比如，有6课安排了音节词的拼读和儿歌诵读的结合，这是为了巩固所学的音节，也使拼音教学与韵文诵读结合，激发兴趣。注意拼音单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学意在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的诵读，不要求学生理解和背诵。 合理安排识字写字序列 科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先。 合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。 识写分流，多识少写 认300字，写100字。 放缓坡度，减轻负担。 及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。 集中与分散相结合 集中识字： 识字一、二，共90个字 识字加油站，31个字 分散识字： 汉语拼音，32个字 课文，147个字 文化内涵丰富 识字方式多样 重视识字方法和识字能力 三、“部编本”语文教材的七个创新点。 7.提高写作教学的效果 ◎“部编本”语文教科书的编写力图突破既有的模式，在突出综合能力的前提下，注重基本写 作方法的引导。 ◎写作方法和技能训练的设计编排 照顾到教学顺序，让教师能够落实，克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。 三、“部编本”语文教材的七个创新点。 7.提高写作教学的效果 ◎写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。 ◎每次写作课都突出一点，给予方法，又照顾全般。 四、几点建议 新教材的使用肯定会对我们的教学提出一些新的要求，新的挑战。 部编本小学语文教材“好教”，但“教好”并不容易 四、几点建议 增进6个意识 ◎国家意识 ◎目标意识 ◎文体意识 ◎读书意识 ◎主体意识 ◎科研意识 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * * 三、“部编本”语文教材的七个创新点。 1.选文强调四个标准。 ◎小学的变化大一些。 ——以前孩子从学前班到小学，刚上来就学拼音，难度大，对学语文的兴趣可能会损伤。这些年学界对于汉语拼音教学在整个教学体制中的位置效能问题有调查研究成果，总的是要降低汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。新教材据此进行了调整，降低难度，教学进度大概往后挪一个多月，先做入学教育，开始识字教学（5—6 课），然后才学拼音。让识字教学和拼音教学更 好地结合。 三、“部编本”语文教材的七个创新点。 1.选文强调四个标准。 ◎课文选篇四标准 ——经典性 ——文质兼美 ——适宜教学 ——时代性 三、“部编本”语文教材的七个创新点。 1.选文强调四个标准。 ◎选文的变化 ——很多经典课文又恢复了， ——“时文”相对少了。 ——传统文化的篇目增加了。 ——革命传统教育的篇目占有较大比重。 ——小学一年级开始就有古诗文，整个小学 6个年级 12册共选优秀古诗文 124篇，占所有选篇的 30%，比原有人教版增加 55篇，增幅 达 80%。平均每个年级 20篇左右。初中古诗文也是选 124篇，占所有选篇的 51.7%，比原来的 人教版也有提高，平均每个年级 40篇左右。 ——体 裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古 风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小 品，均有收录。 ——革命传统教育的篇目也占有较 大的比重，小学选了 40篇，初中 29篇。 ——鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。 三、“部编本”语文教材的七个创新点。 2.更加灵活的单元结构体例。 “部编本” 分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。 三、“部编本”语文教材的七个创新点。 2.更加灵活的单元结构体例。 ◎“部编本” 分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。 ☆初中的五个板块 ——每个单元都有阅读教学和写作教学，这是重头。 ——每学期有三次综合性学习， ——两个名著导读， ——还有两个古诗词诵读