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7/30/2019 《食物链与食物网》教学设计及反思 - 百度文库
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食物链与食物网》教学设计及反思
食物链与食物网》教学设计及反思
百度文库 教育专区 初中教育 理化生 初二理化生
【教学 目标】
【教学 目标】
科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 【教
过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 【教
学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成 “生物与生物之间是相
【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成 “生物与生物之间是相
互关联的一个整体”的认识。
互关联的一个整体”的认识。
【教学准备】校园常见动植物样本或图片。
【教学准备】校园常见动植物样本或图片。
【教学过程】
【教学过程】
一、谈话导入：
一、谈话导入：
1、提问：生物的生存需要些什么？ （水、阳光、空气等）。
1、提问：生物的生存需要些什么？ （水、阳光、空气等）。
2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相
2、引导：生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相
互依赖、互相影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。
互依赖、互相影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。
二、谁吃谁：
二、谁吃谁：
1、教师出示校园常见动植物样本 （也可以借鉴书本的图片），说：这是
1、教师出示校园常见动植物样本 （也可以借鉴书本的图片），说：这是
在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛
在一簇花丛中发现的生物，有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛
毛虫、小鸟等。
毛虫、小鸟等。
2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么
2、问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么
关系呢？
关系呢？
3、学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。 （蔷薇或
3、学生自由说，教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。 （蔷薇或
草——蚜虫——瓢虫——小鸟；落叶——蚯蚓——小鸟；蔷薇——毛毛虫
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