网络教研与教师专业成长-初中化学网络教研实践与思考.ppt

提倡四种精神 1．不断进取精神 参与网络教研要不满足于自己已有的水平和取得的成绩，要有借助网路教研来使自己在教师专业化道路上走得更远之决心。这样才能不断学习，积极反思，汲取他人之所长，补自己之所短。 2．敢于求真精神 交流时，要能够毫无保留的将自己的看法和设计说出来，不因权威而盲从，不因稚嫩而紧张，不因虚荣而恭维。一方面敢于竭力的维护自己的观点，另一方面又虚心的汲取他人之优秀经验，从而不断纠正自己的错误认识。这样才能激发起一次次充满理性和睿智的头脑风暴。 3．真诚奉献精神 优秀的经验只有被激活，被分享，才会不断升值。参与网络教研要乐于把自己的成功事例和体会，失败的教训和感想与其他成员分享、交流，通过从同伴中获得信息，借鉴和吸收同伴经验，反思和提升自己的经验，实现由个体反思向群体反思、由肤浅反思向深度反思的转变。 4．合作共赢精神 只有本着合作共赢的网络教研宗旨，充分认识到只有与他人合作自己才有可能成功的道理，才能形成良好的合作氛围，形成优势互补，相互启发，相互激励，共同提高。 七、网络教研注意点： 多阅读思考别人的观点； 多参与讨论发表自己的看法； 多总结提炼，并运用于教学实践。 　　 闽教基【2010】1号文 福建省教育厅关于深化基础教育课程 改革的意见 …… 校本教研活动要以课例或案例为载体，围绕自我反思、同伴互助、专业引领等三要素扎实开展。自我反思要引导教师在教育教学实践中增强问题意识，学会将问题转化为课题；同伴互助要着力构建教师间宽松和谐的沟通交流平台，发挥骨干教师的示范带头作用，让教师在合作交流中共同进步。…… 充分利用现代教育技术平台，引导广大教师参与网络交流和学习。 让参与网络教研成为我们的习惯！ 让网络教研伴随我们的专业成长！ 谢谢大家！ 网络教研与教师专业成长 －－初中化学网络教研实践与思考  一、网络教研内涵 网络教研是以促进教师专业发展为目的，以网络为手段开展教研工作的新方式。 网络教研充分利用网络资源，跨越区域，实现专家与教师、教师与教师间的互动。 网络教研着眼于在区域教研的真实情境中发现问题、研究问题、解决问题，促进教师在研究状态下进行反思式的实践和专业成长。 我们是这样理解的 二、网络教研活动与教师成长的关系 　教师专业化成长的三个核心要素： 教师个人自我反思、教师集体间的同伴互助、获得专业化引领。 网络教研实现了教师与教师间互动─实现同伴互助 通过网络教研，在与同行交流、碰撞、反思的过程中，促进了教师自我更新，推动了教师自身的进步，促进教师的专业化成长。 三、网络教研优势 网络教研，打破了“空间”、“环境”的限制，实现了真正意义上的“师师互动”。同时可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再生提供了一个空间和保障。 网络教研优势之一：改变了研教分离的状态 网络教研增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性。 当主持教师把教学问题公布在QQ群公告中，全区初中化学教师可以及时思考并在规定的教研时间发表自己的看法，从而使同伴研讨随时介入教师教学的全过程，紧随教学进程成为可能。 网络教研优势之二：使参与人员都能够受益 在网络环境下，每一个参与者随时都可以针对研讨的内容畅所欲言，做到人人参与、人人发表意见，交流密度高，交互面广。同时，网络的隐蔽性也更有利于引起参与人员对教学思想和教学方法的深刻思考，从而使每一个参与人员都从中获益。 四、正确把握网络教研与常规教研工作的关系 网络教研和常规教研之间是优势互补的关系。它们的目标完全一致，发展也应该同步。在加强网络教研，提高网络教研水平的同时，常规教研工作非但不能削弱，而且要利用网络教研去促进常规教研工作的进一步上台阶。 五、网络教研活动方式 创建QQ群，要求全区初中化学教师加入。两周一次，固定一个晚上时间全体参加主题教研。议题是老师所关心的内容。 各校轮流主持，主持人由各校初三备课组指定专人负责；在每次活动前一周将研讨主题确定好并及时传给群主，群主再公布在群公告中。 我们的初步尝试是这样做的 网络教研方式一：实现教学经验共享 大家把自己的成功事例和体会，失败的教训和感想与其他成员分享、交流，通过从同伴中获得信息，借鉴和吸