交通堵塞调查问卷.doc

《关于校门口交通拥堵问题的研究》 --调查问卷的设计 一、活动目标： （一）情感目标：培养孩子参与的热情，调动学生对问卷调查的积极性，为综合实践活动的开展提供方法上的指导。 （二）认知目标：知道设计问卷和调查过程中的注意事项，学会设计调查问卷。 （三）能力目标：学生通过本节课的方法指导，在实践活动中学会如何进行问卷调查，能够合理地使用问卷调查这一活动方式。 二、活动重点：让学生了解调查问卷的制作方法。 三、活动难点：指导学生根据课题设计调查问卷。 四、活动准备： 让学生分组进行实地考察，深入了解校门口的交通状况；小组内拟定好问题进行一些现场访问。 （要设计一份完美的问卷，不能闭门造车，而应事先做一些考察、访问，拟订一个初稿，并积累经验提出疑难，为课中制定好正式的调查问卷提供支撑。） 五、教学时长：1课时 六、活动对象：五年级学生 七、活动过程： 课前热身：采访视频 （一）回顾各小组活动课题，导入主题。 师：你们对校门口的交通拥堵有什么看法？（同学们言辞激烈，有公民责任意识） 1.师：同学们，在上一节课中，你们围绕主题“关于校门口上学、放学时段交通拥堵问题的研究”确定了研究的方向，分三步进行。 投影： （1）交通拥堵的现状 （2）交通拥堵的原因 （3）交通拥堵的解决措施。 然后成立了4个研究小组“问卷调查组（乘风破浪、勇往直前）”、“采访调查组（刨根问底、坚持不懈）”、“文字资料搜集组（法治社会、人人有责）”、 “音像资料搜集组（火眼晶晶、明察秋毫）”。 2.师：从你们的口号里，老是听出了你们不把问题解决誓不罢休的精神，当然有勇还得有谋，请问问卷调查组的同学你们在进行问卷调查前首先要干什么？你们以前学过如何设计调查问卷吗？ 这节课，我们就围绕“校门交通拥堵问题”这个主课题，学习科学地设计调查问卷。（板书：调查问卷的设计） （二）问卷设计指导 师：文字资料搜集组已经为大家搜集了一份“闯红灯问题”的调查问卷，请同学们快速地浏览这份问卷（时间控制在一分钟之内）。（投影出示闯红灯问题的调查问卷） 闯红灯问题的调查问卷 您好！我们是连云港外国语学校八年级（5）班的学生，我们正在进行一项公民教育实践活动中“市民闯红灯问题的研究”工作，我们想收集一些真实、确切的资料，希望您能大力配合，回答下列问题，谢谢！ 1. 您的交通工具是：（ ） A 汽车 B 摩托车 C 电动车 D 自行车 E 步行 2. 您闯过红灯吗？（ ） A 经常 B偶尔 C 没有 D 看情况 3. 您经常看到其他人闯红灯吗？（ ） A 经常 B 偶尔 C 没有 4. 如果你看到其他人闯红灯你会跟着闹吗？( ) A 会 B 不会 C 看情况 5. 您对闯红灯现象怎么看？( ) A 只要对面没车，闯闯无所谓 B 十分危险，需要制止 C ＿＿＿＿＿ 6 您闯红灯的原因是：（ ） A 赶时间 B 看到别人都在闯 C 红灯时间太长了 谢谢你的参与！ 1.探究问卷的基本结构师： （1）仔细观察出示的问卷，问卷一般包括哪几部分？ 教师归纳总结，随机板书。（调查问卷——前言、主体、结束语） （2）教师出示一份小资料：第一部分：前言。主要说明调查的主题、调查的目的、调查的意义，以及以及有关填答问卷的要求等内容 。 第二部分：正文。这是调查问卷的主体部分，一般设计若干问题要求被调查者回答。 第三部分：结束语。置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢 。 2、探究主题问题的设计意义。 师：我们看这份问卷中的题目，第一题“您的交通工具是：（ ）A 汽车 B 摩托车 C 电动车 D 自行车 E 步行”，这道题目设计的目的是什么？ 请同学们仔细观察下面的几道题目，每道题的设计意义是什么？想了解什么内容？（小组内交流后反馈） 3.师小结：样卷中这六个问题的设计都是围绕“闯红灯问题”而来的。因此，我们设计问卷的时候，一定也要紧紧围绕课题设计好内容。 4.师：细心观察，本张问卷主要采用的是什么题型？还可以采用其他不同的题型吗？让我们在一起来多看几张调查问卷。（由文字资料搜集组展示） 师：问卷调查的题型是多样的，但是大部分都采用了什么题型？因为这种题型在实际的调查中耗时短，可操作性强。所以老师建议大家设计的问题可以以选择题为主，适当的配以其他题型。 （三）问卷设计实践 下面我们马上就要围绕今天的主题“校门口交通拥堵问题的研究”设计一份调查问卷。 在此之前，先请大家放松一下观看一组图片。（音像资料搜集组的同