师生共读一本书经验交流.docx

师生共读一本书经验交流 城港路中心小学 宋美颖 时光如白驹过隙，走上教师工作岗位19年的我已渐渐从青年走向中年，曾经满头的黑发如今却总是在不经意间发现几根扎眼的白发，曾经的年少轻狂也已在时间这把利刃中消磨殆尽。可容颜的改变、性格的转变终究改变不了我对书的喜爱。 在我看来，书真是个好东西。你高兴时，它能让你愉悦倍增；你伤心时，它能让你破涕为笑；你气愤时，它能让你心平气和。不论什么心情，什么地点，什么情况，你都可以捧上一本书，悉心阅读。在夕阳微垂的午后，在万籁俱寂的午夜，品味一本好书，是何等惬意呀！作为一名教师，我对书的喜爱，亦深深地影响了我的学生。有时我们仿佛随书进入茫茫宇宙，去探索外星人的消息；有时我们进入大沙漠中旅行，去感悟大自然的神奇；有时我们进入奇妙的海底，去探索无穷的宝藏；有时来到天山，去感受那天山带来的凉爽。我与学生共同汲取着书的营养，与书中的人物同呼吸、同感受，班上总是洋溢着浓浓的书香气息。读书让我们的心情愉快起来，视野开阔起来，情感丰富起来，言谈举止变得彬彬有礼起来……漫步于书海中，我与学生一起成长,收获着幸福。 “父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承……”走在校园的操场上，诵读《弟子规》的声音是那样响亮而整齐，这深深地吸引了众多老师和家长的注意。这是我班每日开展的“午间十分钟经典诵读”活动。社会快速发展，世界瞬息万变，孩子们也变得心浮气躁。上课时，有的学生趴在桌上无精打采，尽管你已汗流浃背；有的学生肆无忌惮地和同桌说说笑笑，尽管你已声嘶力竭；有的学生摇头晃脑地独自“休闲”，尽管你已屡次眼神暗示……可再多的语言都是无用的。究其原因，多数源于父母整日忙于工作和家庭生活，而忽视对孩子的家庭教育所致。为了培养孩子的品德素质，我让他们从《弟子规》学起，接受古圣先贤的教育，令其明辨是非善恶，尊老爱幼。上课时，只要发现坐姿不正的，我便脱口而出“勿践阈——”,学生立即接背“勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀”。短短12个字的对读，起到的效果却是惊人的:所有学生都挺直了腰板坐端正。没有了啰嗦，没有了絮叨，学生的耳根清净了，我的心里轻松了，师生之间的关系亲近了。在《弟子规》的潜移默化下，他们一个个俨然成了“小君子”，给我带来了莫大的幸福感和成功感。 “葵——花”青铜这发自内心的呼唤，深深打动了班上所有学生的心，泪水肆意地在他们的脸上流淌。《青铜葵花》，一本首先打动了我的纯美小说。青铜——一个因高烧致哑的孩子，他不能用语言与人交流，不能背着书包上学，他的痛苦没有亲身经历的人怎能懂得？粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花，用尽心力，而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花。葵花夜晚读书，他便点亮萤火虫南瓜灯；葵花想看马戏，他便把妹妹驮在自己的肩膀上；葵花需要补营养，他便在水泊边蹲守整天捕野鸭；为了葵花在舞台上更夺目，他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵光芒的冰项链……他所做的事情称不上惊天动地，而就是那点点滴滴的小事却让人内心受到强烈的震撼。“芦花鞋”一节更是让我的情感难以自制。在大雪纷飞的寒冬，青铜到油麻镇去卖芦花鞋，为了多卖点钱以减轻家庭的负担，他竟然把自己脚上穿的芦花鞋也卖了，赤脚踏着积雪走回了家。我似乎似乎听到了那呼啸的北风，似乎看到了青铜那双冻得青紫的双脚。如此真情真爱怎能不让人感动呢？如此美文，又怎能不推荐给我的学生去欣赏品读呢？师生共读一本书，学生用稚嫩的声音阅读着每一个章节。情到深处难自禁，学生包含深情的朗读又一次触动了我的心灵，我哽咽着无法说话，学生也低头不语。书籍，带领我们接受心灵的洗礼，荡涤自己的灵魂。 独处之时，我会静静地捧上一本好书；为提升自身素质，我会潜心钻研一本教育专著……而我与学生一同读书，是我最喜欢的。因为我与孩子们一起成长，收获的是更多的快乐、惊喜和感动。