初中初三中考作文范文-语言表现力篇.ppt

一、语言表现力;典型例题： （1）2016闵行一模《在树上看自己的村庄》23：第10段画线句“夕阳驾到了”富有语言表现力，请分析。 划线句运用拟人修辞手法，生动描绘了夕阳给整个村庄带来的温柔鲜艳、朦胧浪漫的神圣感和神秘感，表达了作者对夕阳充满了期待和憧憬的情感。 （2）2017虹口二模《儿女总是父母的作品》20：“在她眼里，我们儿女全是没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。” 画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了我们的弱小，表达了母亲对儿女的关爱。 ;典型例题： （3）2017徐汇二模《真正的变形金刚》23：细读文章第（14）段画线句“等灶王爷上天，等牛郎织女相会，等南瓜变成马车，等圣诞老人从烟囱里爬下来”，分析其表达效果。（5分） 画线句连用四个“等”，用排比的修辞手法，（1分） 突出等待的漫长，（1分） 用读者熟悉的神话、童话表明现实中的“等待”是无望的，“变形”是难以实现的；（1分） 父亲明知是漫长、无望的等待还愿意陪伴，体现了父亲对儿子的（耐心）爱。（2分）;（二）描写角度 1.人物描写 肖像描写：容貌、神情、姿态、衣着等 动作描写：动作行为等。 语言描写：说话的用语、语态、音调等。 心理描写：人物的思想活动、内心世界等。 答题：通过对人物……描写，写出了……，表现了……的品质（性格、精神、思想感情等） 2.环境描写 自然环境：山水草木等自然风光。 社会环境：人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等。 （渲染了……的气氛；烘托了人物……的情感；表现了人物……的心理；交代了……的背景；突出了……的文章中心；推动故事情节的发展；暗示人物的命运等） ;1.2016年杨浦二模《鼓神》22：画线句子“这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢,穿着一件破旧的黑布棉袄,双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退” 表达效果如何？ 画线句子是对张伯的肖像描写， （1分） 形象地写出了鼓神张伯外表上的落魄和蔫耷，（1分） 和下文他拿起鼓槌后的形象形成对比，（1分） 突出了鼓神张伯的形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微的形象。（1分） ;2、2016一模杨浦《快乐的蒲公英》21：第③段环境描写的作用。 ⑶ 总算走到村子了，眼里看到的都是低矮破旧的房子，鼻子闻到的都是火烧粪便的味道，偶尔传来几声犬吠，算是给这个死寂的世界敲敲门提个醒儿：我们还活着。 ⑷ 这一派萧条荒凉的景象让我顿时傻了眼，我在心里暗暗发誓：哪怕动用所有关系，也要逃离这个苦海。 “渲染了小山村的荒凉冷清破落，（1分） 衬托了我失落的心境，（1分）） 与下文我愿意留下任教形成鲜明反差，（1分）） 从而更好的突出是孩子们的渴求知识、热情执着、乐观向上影响了我，突显文章的主旨。”（2分） ;3.用词角度（副词、形容词、动词、关联词、词的叠用、词的对比、贬词褒用、大词小用等） （1）2016浦东一模《心守一事》23：请从语言表现力的角度，简要分析划线句子的妙处。（5分） “黄昏时热烈的峡谷，像为人布置的新房，而我只在幽暗处，静静守望……” 用“热烈”一词，写出了满山红叶的繁多绚烂，渲染出峡谷温暖的气氛，表达了诗人对峡谷的喜爱之情。“热烈”与“幽暗”形成对比，既写出老柏对生活的热爱，又写出他内心寂寞和对自己精神享受的坚守。 （2）2016年杨浦二模《鼓神》21：从词语的感情色彩分析第3段加点词在文中的作用。“敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光满面,卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。” “卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，形象地表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。（4分 ;3.用词角度（副词、形容词、动词、关联词、词的叠用、词的对比、贬词褒用、大词小用等） （3）秦文君《女儿下厨》21.第③段画线句的语言表达有什么特点？为什么这样写？（4分） 那天一早她亲临菜场采购食材，东买西买，买来很多莫名其妙的调料，买的菜几乎无法搭配在一起，结果她做了号称两菜一汤的生日餐，其实一道是番茄炒鸡蛋，一道是榨菜炒肉，一汤是榨菜番茄加蛋的汤。 “亲临”和“号称”是大词小用，突出了十岁女儿第一次为妈妈做一顿生日餐时那种大张旗鼓的夸张，而最终由番茄、鸡蛋、榨菜和肉组成的“两菜一汤”，简直“雷声大、雨点小”，让人忍俊不禁，语言非常幽默诙谐。;（4）2017嘉定二模《一碗泉》21.“无数次”删去好不好？理由？ 不好。 “无数次”强调了这次经历是营长（南方兵）生命中留下的难以忘记的印象；(1分） 也真切地表达出营长当时的困境与内心的渴望，（1分）以及被救后对战士的感激之情。（1分） ;4.特殊句式角度（独语句、单独成段句、感叹句、双重否定句、倒装句等） 5.标点角度（？！…… ——“”） 6.语言风格角度 豪放、