中国民族音乐概论教案.doc

长江大学艺术学院教案（理论课） 第 1 次课 课题 民族音乐概况 课时 2学时 教学目的 了解课程整体内容，学习本课程的目的和意义。 教学重点、难点 什么是民族音乐、传统音乐、民间音乐？ 民间音乐的分类。 教学说明 以传统的讲授法为主，结合多媒体设备开展教学活动 教学过程 一、学习本课的基本要求 1、弄清基本概念。 2、弄清各类品种的艺术特点。 3、了解各类品种的代表曲目，重点曲目要求背唱，能熟记旋律。 二、民族音乐 1、概念：凡是由中国人创造出来的，符合中国音乐总体风格的音乐作品都可以算作中国的民族音乐。 2、传统音乐：（一个小于民族音乐的概念）是指有一定流传时间的，不是当代创作的音乐。在我国，常把清代以前即已经形成的音乐划归传统音乐的范畴。 3、传统音乐可以分为四类：宫廷音乐、文人音乐、宗教音乐和民间音乐。 宫廷音乐：宫廷雅乐和宫廷燕乐 文人音乐：古琴音乐、词调音乐 宗教音乐：佛教音乐和道教音乐 民间音乐：民间形成并流行于民间的各种音乐体裁，例如：我国的民间歌曲、民间歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民间器乐。 三、民间音乐的五大类别： （一）民歌的分类： 1、按题材内容分为：劳动类、生活类、爱情类、传说故事类 2、按产生年代分为：传统民歌、革命历史民歌、新民歌 3、按民族地区分为：汉族、蒙古族、维吾尔族、藏族 汉族民歌按体裁分为：号子、山歌、小调 少数民族民歌按体裁分为：情歌、劳动歌、婚礼歌、祝寿歌 （二）民间歌舞音乐： 1、汉族歌舞：秧歌（黄河以北） 花灯（西南地区） 采茶（南方各省） 二人转（东北农村） 二人台（内蒙西部地区和山西北部 ） 教学过程 2、少数民族歌舞：维吾尔族（赛乃姆、十二木卡姆） 广西瑶族（长鼓舞）；西南地区苗族（芦笙舞）； 高山族（欢乐舞）；朝鲜族（农乐舞） （三）说唱音乐 又叫曲艺，是用来讲历史、传说故事及文学作品的艺术体裁，是音乐、文学和表演相结合的综合艺术形式。 我国的说唱音乐形式有341种。 汉族说唱音乐分类： 1、按艺术风格可以分为：评话、鼓曲、快板、相声。 2、按主奏乐器、历史渊源音乐风格及特点分为：鼓词类、弹词类、道情类、走唱类、板诵类、牌子曲类和杂曲类。 （四）戏曲音乐： 戏曲是我国传统的舞台戏剧艺术，是以剧本为主，以表演为中心，融歌、舞、剧为一炉包括唱、念、做、打的综合性艺术。 中国的戏曲源远流长，至今已有两千多年的历史，共有360多个剧种。 1、（形成）北宋：杂剧 2、 南宋：南戏 3、（鼎盛）元代：元曲、元杂剧 4、（高峰）明代：四大声腔：海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔 5、 现代：高腔、昆曲、梆子腔、皮黄腔 （五）民族器乐： 民族器乐是我国民族民间音乐题材的一种。是指我国传统器乐以独奏，合奏等形式演奏的民间传统音乐。 民族乐器的分类： 1、 周代，按制作材料分类，分为“八音”。 2、?清末，按性能分类，分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。 3、按演奏形式分为：独奏乐器和合奏乐器两类。 四、学习民族音乐的目的和意义 1、从发展中国音乐事业的角度看。 2、从建设“中国音乐理论体系”的意义上看。 3、从当代中国音乐教育的现状看。 五、小结 教学后记 复习思考题 结合自己的本专业，思考学习本课程对自己的专业发展有何意义。 备注 第 2 次课 课题 民歌概况 课时 2学时 教学目的 通过教学，使学生了解民歌的产生发展及作用 教学重点、难点 民歌的作用及艺术特点 教学说明 以传统的讲授法为主，结合多媒体设备开展教学活动 教学过程 导入新课 讲授新课 1、概念：民歌是指民间歌曲的简称。它是劳动人民在生活和劳动中集体创作并演唱的歌曲，它以口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断受人民群众的改造、加工、筛选、提炼随着岁月的流逝而日渐完美。 2、历代民歌的发展状况： 1）我国最早的诗歌总集《诗经》。其中分为风、雅、颂。 风：国风，记载了当时十五个地区流行的民歌。 2）继《诗经》后《楚辞》是又一部古代民歌集。 《楚辞》分为两大类作品：一类是伟大诗人屈原及其他楚国诗人根据楚国民歌曲调创作的诗歌；另一类是经过他们整理的楚国民歌歌词。 3）汉魏时期出现了乐府和相和歌。 乐府：汉武帝刘彻建立的管理音乐的一个官署。其任务是收集民间音乐；创作和填写歌辞、创作与改编曲调、编配乐器、进行演唱及演