刘素珍六年级数学上期公开教学教案设计.doc

公开教学资料 班级 六(2)班 科目 数学 开课日期 2017.11.16 课题 百分数的意义和读写法 执教 指导 一、说课稿 教 材 分 析 《百分数的意义和读写法》是人教版小学数学六年级上册第六单元的第一课时内容。“百分数的意义和读写法”， 是在学生充分认识百分数，理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数解决问题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。 教 学 目 标 1、理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。 2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。 3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。 4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。 重 点 难 点 教学重点：理解掌握百分数的意义 教学难点：百分数与分数的联系与区别 教 法 学 法 教法：讲授法，练习法 学法：迁移学习法，自主学习法 教 学 准 备 课件，练习纸 板书设计 百 分 数 的 意 义 和 写 法 像14%、65.5%、120%……，这样的数叫做百分数。 百分数的意义： 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或者百分比。 百分数的优点： 分母是100，便于比较百分数与分数的区别 分 数 百 分 数 意义： 既表示两个数量之间的倍数关系， 只表示两个数量之间的倍数关系 也可以表示某个具体数量 二、教案 ? 谈话导入 （出示幻灯片）同学们，你们在平时的生活中见到过这些数字吗？在哪里见过？ 这种数，我们叫它百分数。 你们还在哪见过百分数？同学们想不想知道这样的数有什么样的特点？那我们就一起来学习吧！ 二、探索交流，解决问题1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。 体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%…… 像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。 2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？ 3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。） 4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆） 6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 三、巩固应用，内化提高 （一）写一写，读一读（强调读写时要认真细心） 1．出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。 百分之六??百分之二百 　百分之三点九 百分之八十五?? 百分之五十???百分之一百五十 　??百分之零点六四??　 百分之一百???百分之零点零八　　百分之十一 （1）学生独立书写（2）出示答案，学生对照，并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？ 2．读下面各百分数： 17%??45%??99%??100%??0.6%?7.5% 140%????121.7%????300% 小组内交流。 师：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？ 100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？观察刚才的百分数，你认为百分数的分子可以是哪些数？ 生：小数，整数，可以大于100，也可以小于100 通过上面的学习，你能说一下百分数和分数的区别和联系吗？ 小组讨论。全班汇报交流，达成共识。 3（1）师：根据你对百分数的理解，说一说这个数的含义？ （2）出示：火腿肠的淀粉含量是10%。牛奶，蛋白质含量3.5%。一根彩带长米,用去它的。 （3）小结百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 4、百分数和分数的联系和区别 （1）说一说：分数与百分数有什么不同？分数、百分数，谁的范围更大？ （2）小结：分数可以表示具体数量，也可以表示分率。百分数只表示分率。后面没有单位名称，百分数是一种特殊的分数。 四、回顾整理，反思提升 本节课你学习了什么知识？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？同学们，要想真正学好科学知识就要努力学习，现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉： 天才就是百分之九十九的汗