教案设计4-提升产品竞争优势(说课).pptx

《市场营销》市场营销教学设计提升产品竞争优势张向群2019.05.20010205060403教材学情分析教学目标目 录教学重难点教学方法教学特色教学过程设计1Part one教材学情分析教 材 分 析教育部“十二五”职业教育国家规划教材项目导向式 的内容编排模式贴近企业实际，侧重学生的实践动手能力的培养学 情 分 析2.学习能力： 在教师的引导下，并与同学的合作学习中，能够基本理解所学知识，但在企业顶岗实习过程中，当涉及确定正确的市场营销指导思想时，学生还无法熟练并正确进行把握。 1.知识技能： 教材课程过半，学生对市场营销课程有所掌握，经过多次的课堂学习、讨论及课后作业的完成，具备了一定的独立运用市场营销理解 分析问题的能力。3.学习态度： 对案例教学方式感兴趣，并有创新精神，但文化基础差，缺乏良好的学习习惯，注意力容易分散，不易集中；对学习、集体活动渐渐多了一些热情，在团队中开始弱化自我。2Part one教学目标教学目标通过本节课的学习，主要实现以下的成梯形状的目标要求：激发学生的学习兴趣和主动性，逐步培养学生的团队合作意识及自主参与建构知识的素质能够根据市场环境因素的变化利用产品塑造企业核心竞争力了解什么是产品理解产品的整体概念素质目标能力目标知识目标3Part one教学重难点 教学重难点教学重点教学难点能够根据市场环境因素的变化利用产品塑造企业的核心竞争能力 1.明确产品的整体概念及意义； 2.了解产品的分类4Part one教学过程设计转化教学实践能力课本知识 教学过程设计创设情境—导入新课探究新知—布置任务答疑解惑—知识讲授分组讨论—形成报告成果展示—结果评价1.创设情境-导入新课讨论：想一想、议一议1.人们买空调是为了什么？2.从“格力”到“海尔” ，再到“西门子”和 “美的”，所有这些空调的共同点是什么？3.既然所有空调的“共同点” 都是一样的，那么为什么人们会有不同的选择？4.假定你确信你要买的空调具备制冷、制热功能，并对规格、价格、款式等都较满意，但是店家告诉你：“该货物自提、自运！产品100%合格，不提供保修！”这样的产品你会购买吗？5.如果你是空调制造商，你会采取什么方法与同类企业竞争？2.探究新知-布置任务结合巴克采取的营销方案，从产品整体层次分析星巴克如何塑造企业核心竞争力，并形成分析报告。3.答疑解惑-知识讲授学习任务探寻星巴克如何塑造企业核心竞争力，并形成书面分析报告完成任务的知识储备1.产品的含义2.产品的整体概念狭义的产品概念:人们通常把产品理解为具有某种物质形状、能提供某种用途的物质实体。广义的产品概念：一切能满足消费者某种利益和欲望的物质产品和非物质形态的服务均为产品。简言之，产品＝有形物品＋无形服务。现代市场营销学中的产品整体：是有形物质属性和无形消费利益的组合体和最佳统一方式。整体产品产品的整体概念的层次案例分析 李太太家里的洗衣机是半自动洗衣机，很不方便，想换成全自动的洗衣机，于是她到商场去了，选择了美的牌的、红色的、直桶的、一年保修的、送货上门安装的、全自动的洗衣机？ 思考： 洗衣机的核心产品、有形产品、附加产品是什么？即时训练学生抢答核心产品：解放双手，方便生活形式产品：美的牌、白色、滚筒、全自动附加产品：一年保修、送货安装结论：提升产品竞争力的方式1.提高核心产品的质量2.改善有形产品的形象3.增加附加产品的价值4.及时发现消费者心中的潜在产品5.创新开发消费者需要的未来的产品4.实地调研-分组讨论以实践促学习，激发学习兴趣。结合今天所学知识，分组调研讨论，根据巴克采取的营销方案，从产品整体层次分析星巴克如何塑造企业核心竞争力，每组6-8人，选出组长，记录好讨论结果，以便对于出现的问题进行针对性的解决，并且共同探讨形成书面分析报告。5.成果展示-结果评价小组代表分享讨论结果针对小组讨论结果，教师进行归纳总结小组代表分享讨论结果，大家共同交流反馈，并做好记录，以便对于出现的问题进行针对性的解决，最终形成分析报告。任务结果学生能够结合星巴克采取的营销方案，从产品整体层次分析星巴克如何塑造企业核心竞争力，并形成分析报告 学生之间互评+老师点评总结任务完成总结报告50%积极参与程度10%学习态度10%学生互评20%考勤10%考核方式5Part one教学方法 教 学 方 法任务驱动法模拟教学法分组讨论教学法问题探究教学法角色扮演教学法案例教学法6Part one教学特色教 学 特 色030102教学做一体化基于真实任务优慕课平台信息化教学敬 请 斧 正！张向群微信色一，基于真实案例安排教学设计。我们本次教学任务，是基于学院超市的实际需要开展教学，一方面帮助学院超市解决了实际问题，又锻炼了我们学生的实践能力。特色二，以学生探究式学习为主，充分利用信息化