第2课时氨和铵态氮肥.ppt

(2011年天津高一检测)回忆实验室制取NH3的反应原理和实验装置，回答下列问题： (1)写出加热NH4Cl和Ca(OH)2制取NH3的反应方程式：______________________________。 (2)按(1)反应原理设计实验室制氨气装置图(可用简笔画表示)。 (3)下列气体能用排水法收集的是________(填选项编号；下同)，能用排空气法收集的是________。 a．NH3　　　b．NO　　　c．NO2 (4)为何不用加热NH4Cl固体的方法制取氨气？ (5)如何检验氨气已收集满试管？ 例1 (6)已知NH3极易溶于水，而难溶于有机溶剂CCl4。下列装置中不适宜做NH3气体尾气吸收装置的是________。 【思路点拨】 【解析】　(1)是复分解反应：相互交换成分，然后NH3·H2O受热分解。注意加热符号(△)。 (2)制取O2是加热固体，制取NH3也是加热固体，故可采用制O2装置制取NH3。但收集方法不同，NH3易溶于水，只能用向下排空气法收集。由于NH3有毒，故还要采取尾气处理装置——用湿棉团，或蘸有稀硫酸的棉团即可。 (3)NO与空气中的O2反应，不能用排空气法收集；NH3和NO2易溶于水且与水反应，不能用排水法收集。 (4)因为NH4Cl固体受热分解生成氨气和氯化氢气体，二者冷却时又重新生成固体氯化铵，得不到氨气。 (5)检验氨气是利用氨气的性质溶于水显碱性或与酸反应生成盐。 (6)A、D装置中倒置的漏斗和干燥管均有较大的体积，可防止倒吸；B中NH3不溶于CCl4，也可防止倒吸；C中NH3直接通入水中，由于NH3极易溶于水，所以易引起倒吸。 (2)如图 (3)b　ac (4)因为NH4Cl固体受热分解生成氨气和氯化氢气体，二者冷却时又重新生成固体氯化铵，得不到氨气。 (5)用湿润的红色石蕊试纸或蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口。 (6)C 【规律方法】　判断实验装置图是否正确的方法： (1)看发生装置是否正确：①实验是否需要加热；②酒精灯加热的部位及先后顺序是否正确；③仪器的放置位置是否合适等。 (2)看试剂是否符合反应原理，试剂包括反应物、干燥剂、除杂试剂、尾气吸收剂等。 (3)看收集方法是否正确，包括排液法选用的液体试剂、排空气法导气管伸入的位置等。 (4)看是否缺少尾气吸收装置，包括吸收装置中选用的吸收剂是否合适。 变式训练1　下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂，其中错误的是(双选)(　　) 解析：选AC。NH4Cl固体受热分解生成NH3和HCl，而当温度降低时，NH3和HCl又重新化合成固体NH4Cl，气体进入干燥管的机会不多，A项错误；向CaO中滴加浓氨水，CaO遇水生成Ca(OH)2，同时放出大量热量，使浓氨水分解出氨气，B项正确；固体加热制成气体时，试管口应略向下倾斜，使产生的水能够流出，以免损坏试管，C项错误；对于D项，浓氨水加热制取NH3的方法和试剂都是正确的。 1．喷泉实验原理 由于产生压强差而形成喷泉——气体迅速溶于水或某种溶液中，容器内压强小于容器外压强，从而产生喷泉现象，依据这一原理，只要能够造成容器内气体大量溶于液体，就可形成喷泉。 2．喷泉实验成败的关键 (1)装置气密性要好； (2)烧瓶要干燥； 喷泉实验 (3)气体的纯度要大； (4)气体收集要满。 3．可以做喷泉实验的气体或反应 (1)极易溶解于水的气体，如NH3、HCl、SO2等。 (2)气体极易与某种溶液反应，如CO2、SO2、NO2、H2S与浓NaOH溶液，NH3与稀盐酸；反应后气体体积减小的一类反应均可设计成喷泉实验，如氯气与红磷反应、红磷在氧气中燃烧、氨气和氯化氢反应等。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　自然界中的元素 探究整合应用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 课前自主学案 知能优化训练 课堂互动讲练 第3章　自然界中的元素 探究整合应用 返回 第2课时　氨和铵态氮肥 学习目标 1.认识氨气的溶解性、与水的反应以及氨的还原性。 2.认识铵盐的受热分解及其与碱的反应。 3.了解铵态氮肥的使用问题，了解它们在生产中的应用。 4.掌握氨气的实验室制法。 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 探究整合应用 第2课时 课前自主学案 自主学习 一、氨 1．氨的物理性质 颜色 气味 密度 溶解性 无色 刺激性气味 比空气小 极易溶于水(1∶700) 2.NH3的化学性质 3．氨水的性质 思考感悟 1．氨水的成分是什么？0.1 mol/L的氨水中，NH3·H2O的物质的量浓度是0.1 mol/L吗？氨水的溶质是什么？ 二、铵盐 1．概念：由________和_________组成的盐。 2．铵盐的溶解性：均____溶于水。 3．铵盐