2016中考现代文阅读专题复习——散文剖析.ppt

散文阅读指要;二、散文读写基本规律;描写;;②从选材剪裁角度： ;常见表现手法和篇章结构技巧;④从表现手法角度： ;;;解题指要;;;21．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他”？根据文意，简要回答。;中考散文阅读 常见题型解题思路;题型一：局部内容作用分析题解题思路;答题要点：? 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。? 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。? 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。 ;答题模式（答案建模）： 1、结构上：（注意要具体） ２、内容上：强调表达效果（注意 结合文章主旨） ;答题示例： 我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）? 　　问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 ;答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫； （2）内容上写“我”怕父亲的原因照应了“父子之间的怯意”这个题目。 ;《生命的化妆》第1题：;《田埂上的精神》 开头一段在表达上有什么特色？从全文结构看，这一段的描写有什么作用？ （可以改成：开头一段起到什么作用？） 结构上的作用：从全文结构看，本段点题，引出本文重点描写的对象——一粒被遗忘在田埂上的麦子，领起下文。 内容上的作用：运用了拟人、比喻等修辞手法，具体、形象、突出地表现被遗忘在田埂上的“一粒麦子”的形象。;《幸福在每一秒的呼吸里》 请找出文中对老教授的动作描写，并说说这些描写起到什么作用。 答案：结构上：为下文出现的结果作铺垫， 内容上：更能使“我”深刻地感受到呼吸所带来的痛快和幸福。; 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。? 　? 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。? ;答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）? 　　问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 ;分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。? ;《红房子》第2题;答题两步走： 1.表层意思： 　揣摩、明确语言片断所运用的手法技巧及其所表达出来的内容。 2.深层意蕴： 　体味语言运用所产生的效果、所要达到的目的及对全文主旨或作者情感态度表达所起的作用。; 艺术类? 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？? 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） ;答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。（节选自2019全国卷《乡土情结》）? 　　问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情节，分析这样写的作用和好处。 ;答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。 ;人称类? 　??提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？? 　 答题模式：　第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 ;答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与