高考历史一轮复习讲议-11-中国古代的中央集权制度课件-岳麓版.ppt

[例]　关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣……氏于事，则巫乙匠陶。”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源自(　　) A．族号 B．邑名 C．爵号 D．官名 [解析]　姓氏来源具有广泛性，从材料提供的来源情况推断，王、公、侯等属于古代的爵号。公孙是古代对封公后人的统称，其来源也是爵号。 [答案]　C 2．中国古代早期政治制度有何特点？ (1)以血缘关系为纽带实行分封制，最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 (2)宗法制把族权与政权、血缘关系和政治隶属关系结合起来，形成家国一体局面。 (3)分封制、宗法制和礼乐制度三者互为表里，紧密结合，成为中国古代早期政治制度成熟的标志。 (4)王权与神权密切结合，带有浓厚的原始迷信色彩。 (5)具有相对的延续性和稳定性。 3．如何理解封建专制主义中央集权这一概念？ 封建专制主义中央集权包含两层含义：一是封建专制主义，一是中央集权。 封建专制主义体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到军事、行政、财政都具有独断性和随意性。 中央集权则是相对于地方分权而言的，其特点是地方政府的政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。两者之间的联系则是地方和中央都必须服从于皇帝。 封建专制主义中央集权制度是中国封建社会生产方式发展的必然结果，客观上适应了封建地主阶级在政治上和经济上的需要。封建统治者需要用自上而下的一整套国家机构统治人民、镇压人民、维护封建制度，同时它也能起到维护国家统一和聚集分散的人力、物力、财力进行重大工程建设的作用。但对不同朝代的措施又需要进行有针对性的分析。 考题研析　　【例1】　命题视角：考查西周的分封制。 (2010·新课标全国卷)西周分封制，在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是(　　) A．河南、河北　　　　　B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西 [解析]　本题主要考查对西周分封制的认识。西周时期分封的诸侯国主要有：齐、鲁、燕、卫、宋、晋等，而只有鲁和晋是今天山东和山西的简称。 [答案]　C [变式演练1]　阅读周朝分封制的规定与周天子的实力表格，从中你可以获得的正确历史信息有(　　) 天子 诸侯 卿大夫 士 土地 1000千亩 150千亩 100千亩 60千亩 军队 六军 三军 二军 一军 ①分封制是在保证周王室强大的条件下进行的 ②分封制调整了奴隶主贵族在财产和权力分配上的矛盾 ③通过分封制形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列 ④分封按照“嫡长子继承制”的原则进行 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ [解析]　本题为材料选择题，通过表格可以得知，天子拥有较大的实力；规定了奴隶主贵族之间的财产和权力关系；并形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。表格中不能反映出“嫡长子继承制”。排除含④的选项即可。 [答案]　B 【例2】　命题视角：考查中国古代宗法制度。 (2010·广东)在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是(　　) A．宗法制 B．郡县制 C．君主专制 D．中央集权制 [解析]　本题主要考查中国古代宗法制度，意在考查学生理解材料的能力和再认再现历史知识的能力。西周宗法制用血缘关系来维系政治上的等级关系，这有利于维护统治集团内部的团结与稳定以及凝聚宗族，使其“家国一体”，B、C、D不能反映“家国一体”，故排除。 [答案]　A [变式演练2]　下图中图一是北京的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。图二是民间祭祀先祖的场所，称为祠堂。这种现象源于我国早期的一项政治制度。其特点不包括(　　) A．嫡长子继承制 B．神权与王权结合 C．血缘纽带与政治关系结合 D．“国”与“家”结合 [解析]　由题干中的“太庙”“祠堂”可判断该制度是宗法制，然后推断其特点。该题易错在将祭祀祖先看作是迷信活动，因而错将B项当成其特点。 [答案]　B 【例3】　命题视角：考查秦朝中央集权制度的形成。 (2008·江苏单科)“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是(　　) A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．三省六部制 [解析]　本题考查学生历史知识迁移能力。“齐人”、“鲁人”、“楚人”的表述是分封制造成的结果。但学生在解答本题时，往往仅读到“齐人”、“鲁人”、“楚人”，就误判选A或选B，中国出现行政区划在郡县制实行之后，三省六部制是中央官制，行政区划与之无关。 [答案]　C [变式演练3]　美籍华人、史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中写道：“从秦国开始的我国历史上的第一次社