人员素质测评第3章.ppt

第三章 素质测评的常用工具 第一节 标准化纸笔测验 第二节 投影测验 第三节 行为模拟与观察类测验 第四节 基于工作情景的综合类测验 第一节 标准化纸笔测验（1） 标准化是指测验编制、实施、记分和对分数的解释必须遵循严格的统一的科学程序，保证对所有被测者来说，施测的内容、条件、记分过程、解释系统都相同。它包括： 1.测验题目的标准化； 2.实施过程和记分的标准化； 3.选用有代表性的常模； 标准化纸笔测验就是只用纸和笔就能进行的测验，但它要求测验全过程（包括题目、回答方式、测验时间、评分及分数解释等）的标准化。 标准化纸笔测验（2） 常用的标准化纸笔测验有：人格测验、知识测验、成就测验、能力测验等。 对标准化纸笔测验的评价：优点：方便性、经济性、客观性；缺点：对被测者的行为表现无法测得、测验的实施较为程式化、无法避免考试技巧和猜测因素的影响。 使用标准化测验应经常对题目进行分析评价和鉴定，保留好的题目并淘汰不好的试题。 卡特尔16因素人格测验 测验的目的 利用成熟的人格测验方法对应聘者和管理者的人格类型进行诊断，可为人事安置、调动和合理利用人力资源提供建议。 测验的功能 通过16个相对独立的人格描述，可以了解被试在环境适应性、专业成就和心理健康等方面的表现，从而预测被试的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。 职业适应性及兴趣测验 1.兴趣的含义 兴趣是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，表现为个体对某种事物或某种活动的选择性态度或积极的情绪反应。 2.职业兴趣的含义 兴趣是多种多样的。不同的人有不同的兴趣，同一个人也有多种不同的兴趣。其中职业兴趣是职业的多样性、复杂性与就业人员自身个性的多样性相对应下所反映出的一种特殊的心理特点。 多项能力与职业意向测验 一、测验的目的与功能 1.目的：本测验从与职业相关的六个维度进行测验，能显示出被测者的相对能力强弱，并给出被测者适宜职业的排序，从而为职业咨询提供信息。 2.功能：选取了与社会中的大多数职业活动密切相关的六个维度进行测验，结果能够显示被测者在各项能力方面的相对强弱，为职业咨询提供信息。 二、测验的特点 1. 测验结果是一组不同能力倾向的分数，并配有智能剖面图； 2. 根据剖面图上各种能力的强弱，给出适宜的职业排序，并指出最适宜的职业； 3.可纸笔测验，也可用计算机进行测验； 需要强调的是：该测验不是给出一个分数标签（IQ），而是对被测者能力结构进行剖析，这有利于扩大 被测者的社会价值。 三、适用对象及结构和内容 （一）适用对象：适用于大中学生和社会上处于选择职业的一般人员。 （二）测验的构成：选取了六个与职业能力相关的维度，其中每一能力的测题由20——70道题组成。 （三）测验的内容及时间： 语言理解—8分钟 抽象推理—25分钟 概念类比—22分钟 空间推理—25分钟 数学能力—22分钟 机械推理—22分钟 四、维度定义（1） 1.语言理解和组织能力：考察对语言表达的基本理解，对语法规则、语义、语言习惯的熟练掌握程度； 2.概念类比能力：考察对概念关系的理解，对逻辑的理解和进行类比的能力； 3.数学运算能力：考察对数量关系的理解和掌握，对各种运算规则的熟练运用和对各种数学现象的敏感力； 四、维度定义（2） 4.抽象推理能力：考察对事物变换所反映出的内在规律的敏感性和对事物的抽象、概括的逻辑分析能力； 5.空间推理能力：考察对图形进行表象加工、旋转的能力，尤其是考察人们通常所指的空间认知和形象思维的能力； 6.机械推理能力：考察对一般自然常识、物理现象的认识水平，考察对基本的物理规律和机械规则的敏感性和掌握程度。 五、测验样例 1.被测者基本情况：姓名、年龄、性别学历等； 2.评分标准； 3.被测者各项能力得分情况； 4.做出剖面图； 5.适宜职业排序结果； 6.指出适宜职业的具体要求，使被测者做好从事该职业的准备。 第二节 投射测验 一、投射测验的含义： 投射测验主要用于对人格、动机等内容的测验。它要求被试对一些摸棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激做出描述和反映，据此来分析和推断被试的内在心理特征。 二、投射测验的特点： 1.非结构性 2.掩蔽性 3.整体性 投射测验的分类及评价 三、投射测验的分类 1.联想法投射测验 2.构造法投射测验； 3.完成法投射测验 4.表露法投射测验； 5.选择或排列法投射测验。 四、对投射测验的评价 1.其科学性有待于进一步考察； 2.计分和解释缺乏客观标准，难以公平； 3.难以避免防御反应的干扰； 4.耗费时间及精力大，对主试的要求高。 第三节 行为模拟