中学生物教研组三年规划(修改稿).docVIP

PAGE PAGE 12 中学生物学科三年发展规划 （2013年—2015年长沙市麓山国际实验学校中学生物组） 以李素洁校长的《建设学习型学校和研究型校园文化的倡导》为指导，抓住“EEPO有效教学改革”这一良好契机，建设一个学习型、研究型、特色型的生物教研组，促进本组教师的专业成长，提高教育教学质量，结合本组实际，特制定以下中学生物教研组三年发展规划。 一、信念作风 作为人类灵魂的工程师，教师的的信念作风比任何职业都重要。教师的信念作风直接影响到亿万青少年的健康成长，直接关系着国家的发展和民族的未来。教师应该明确自身的教育信念，感受教师这一职业所具有的独特幸福，自觉养成求真务实、敬业爱岗的工作作风，从而更好的服务教育事业。 （一）学科宣言 探究生命之乐，感悟生命之重。 热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐生存发展的意义，便是我们生物学科宣言的最好体现。我们生物学科有责任培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。我们生物学科不但要让学生获得生物基础知识，还要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。我们生物学科更期待学生主动地参与学习过程，在自己参与过程中提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设及发现规律等，当然也希望学生在自己主动参与的学习过程中获得系统的生物知识，养成理性思维的习惯，形成积极思考的科学态度和发展终身学习的能力。 （二）发展愿景 发展愿景：三年后生物教研组成为一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的务实型教师队伍 具体目标：青年教师成长为学校独挡一面的骨干教师，中老年教师能成为长沙市乃至全省名优教师。该学科在全省有一定的影响力，起到引领示范作用。学生顺利完成中考、会考、高考,成绩在长沙市前列，综合素养提高。 行动方案： 1. 细化课程标准 各年级要根据学生的学习情况有计划地设计分学段的教学内容、教学目标，做好细化课程标准的工作，并把握考试动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。 2．形成集体备课为载体的互助式教学 备课组的建设是搞好教学工作有利保障。我组充分发挥备课组的功能，坚持集体备课，提高课堂教学质量。各备课组坚持每周一次集体备课活动，认真钻研教材，确定教学的重点和难点，加强教学管理，提高教学质量 3．制定专业发展规划 教研组组织成员根据自己的具体情况制订一个短期的规划，根据自己对职业追求制订一个长远规划。教师的专业规划内容主要包括自我分析、环境分析、目标的确立、策略的拟订等等。其中自我分析要对自己的能力、兴趣、爱好、个性特征进行全面的分析，充分认识自己的优势和不足之处，找到自己最擅长的空间，教师只有对自己有了准确和充分的认识，才能制订适合自己发展的规划，找到自己发展的空间。 （三）教研组长 教研组长，学科带头人，是学校教学工作的骨干，在教研组的发展进程中发挥非常重要的作用。为了提高教研组长的影响力、凝聚力和感召力，其应该： 1．组织教师学习钻研大纲、教材和新课标，让教师明确大纲、教材和新课标的基本要求及其逻辑关系，指导教师进行新课程改革，树立正确的教育教学理念。 2．根据本组教师的实际情况，通过以老带新、上示范课等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快提高教学水平，注意关心和培养青年教师。 3．根据学校实际确定教研专题和教改目标，积极开展专题研究活动，发动教师撰写学科教学论文、教学设计或教改经验总结。 4．组织教师指导第二课堂活动，发展学生的兴趣、爱好、特长，并根据本组实际制订开展讲座、学科竞赛、兴趣小组等活动，丰富学生的课余生活。 5．团结本组教师，调动全员工作积极性，培养团队协作精神，共同搞好教研组工作。 二．队伍建设 团结组内教师，争创优秀教研组，以“EEPO有效教学改革”为契机，以李素洁校长的《建设学习型学校和研究型校园文化的倡导》为指导，建设一个学习型、研究型、特色型的，团结和睦、务实进取、富有活力的中学生物教研组；将学习、研究、交流常态化，用学习推动研究，在研究中构建特色，在交流中共享智慧，在共享中促进发展；尊重个体，强化团队意识，让每个教师都能在教研组这一平台中实现个体价值，获得职业成长，成为学习型、研究型、专家型、有个人教学特色的教师。　　　　 （一）成长规划　　　　 任何工作目标都是要靠人完成的，中学生物教研组三年规划目标的达成，首先就要重视教师队伍的建设，我们将依据《教师专业标准》提出的知识和能力要求，通过集体和个人学习相结合的形式，在教育知识方面做到使人人掌握中学教育的基本原理和主要方法；掌握班集体建设与班级管理的策略与方法；了解中学生身心发展的一般规律与特点；了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法；了解中学生思维能力与创新能力发展