- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《重力》教学反思
重力这节课简单易懂,经过认真的备课、课堂设计,讲完课以后,我重新审量本节课的教学设计,现在从以下三个方面谈一谈自己对这节课的看法。
一、整体印象。学生们在亲身经历了自主探究的全过程后:
1、知道了重力的大小和方向;
2、掌握了重垂线,弹簧测力计等器材的操作技能;
3、体验了科学探究成功后的快乐;
4、初步培养了对科学的兴趣和关注生活、关注社会的情感态度。
二、结合具体事例谈谈这节课的4个亮点。
1、注重情境创设。课一开始的视频,找出物体运动的共同特点,既指明了探究的方向,又一下子把学生推到了主动探究的位置。
2、注重引导启发。在探究重力方向的环节里,有的同学不假思索回答竖直或垂直,我没有直接评价,首先问能不能凭空假想,学生思考后认为应通过验证。最后用多媒体引导学生发现系重线的细线下垂方向可体现重力的方向,这样层层深入,正是授人以“渔”。
3、引导学生合作探究。物理是一门实验科学,在各个环节中尽量让学生动手,体验真实的科学,学得越来越主动,越来越有劲。
4、注重师生关系的和谐融洽。学生始终是学习的主体,我是一个平等的协作者,在和谐的气氛里,实现教与学的共振。
三、需要加强的地方。
1、对重力方向的理解需进一步加强。
2、对于重力和质量的联系与区别的进一步分析。
3、g的物理意义在今后练习中的进一步巩固。
文档评论(0)