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《重力》教学反思
重力这节课简单易懂，经过认真的备课、课堂设计，讲完课以后，我重新审量本节课的教学设计，现在从以下三个方面谈一谈自己对这节课的看法。
一、整体印象。学生们在亲身经历了自主探究的全过程后：
1、知道了重力的大小和方向；
2、掌握了重垂线，弹簧测力计等器材的操作技能；
3、体验了科学探究成功后的快乐；
4、初步培养了对科学的兴趣和关注生活、关注社会的情感态度。
二、结合具体事例谈谈这节课的4个亮点。
1、注重情境创设。课一开始的视频，找出物体运动的共同特点，既指明了探究的方向，又一下子把学生推到了主动探究的位置。
2、注重引导启发。在探究重力方向的环节里，有的同学不假思索回答竖直或垂直，我没有直接评价，首先问能不能凭空假想，学生思考后认为应通过验证。最后用多媒体引导学生发现系重线的细线下垂方向可体现重力的方向，这样层层深入，正是授人以“渔”。
3、引导学生合作探究。物理是一门实验科学，在各个环节中尽量让学生动手，体验真实的科学，学得越来越主动，越来越有劲。
4、注重师生关系的和谐融洽。学生始终是学习的主体，我是一个平等的协作者，在和谐的气氛里，实现教与学的共振。
三、需要加强的地方。
1、对重力方向的理解需进一步加强。
2、对于重力和质量的联系与区别的进一步分析。
3、g的物理意义在今后练习中的进一步巩固。
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