中学生生活习惯、卫生习惯调查表.docVIP

PAGE PAGE 5 中学生生活、卫生习惯调查表 问 题 项目内容 A B C 自 理 习 惯 经常自己盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（　　） 有时自己从不盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（　　） 从不自己盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床 铺等。（　　） 经常自己削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本等。（　　） 有时自己从不削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补 图书、簿本等。（　　） 从不自己削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本 等（　　） 卫 生 习 惯 看电视、玩电脑不超过半小时。（　　） 看电视、玩电脑1小时左右。（　　） 看电视、玩电脑2小时以上。（　　） 使用过电脑经常洗手、 洗脸。（　　） 使用过电脑有时洗手、 洗脸。（　　） 使用过电脑从不洗手、洗 脸。（　　） ?自 我 劳 动 习 惯 经常自己会洗简单的衣物、整理房间。（　　） 有时自己洗简单的衣物、整理房间。（　　） 从不自己洗简单的衣物、 整理房间。（　　） 经常自己会做简单的饭菜、接待来家做客的 客人（　　） 有时做简单的饭菜、接待来家做客的客人。（　　） 从不做简单的饭菜、接待 来家做客的客人。（　　） 家 务 劳 动 习 惯 经常帮助父母扫地、洗 碗、摘菜、洗菜。（　　） 有时帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（　　） 从不帮助父母扫地、洗 碗、摘菜、洗菜。（　　） 经常自己做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（　　） 有时自己做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（　　） 从不做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（　　） 《中学生生活、卫生习惯的养成教育》的调查报告 一 调查背景 劳动是人类最基本的实践活动。中学生通过自我服务劳动、家务劳动的教育和实践,可以提高他们对劳动意义的认识,逐步培养劳动观念、养成劳动习惯,初步具备生活自理能力,使他们在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展,成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民和建设人才。 八十年代，一提到“农村孩子”，给人印象是“朴实、勤劳”。那时，几乎所有的农村中学生都会干家务活，平时一放学和星期日，有的提着篮、背着筐、拿着镰刀去割草，有的喂鸡鸭放牛羊，有的还参加一些农田劳动。“劳动光荣”思想在社会上很盛行。九十年代以来，一方面由于教育发展满足不了人民群众日益增长的物质文化需求，一方面重文轻劳思想作祟，社会上、农村中普遍存在着一股“望子成龙”、“跳农门”思潮。学校受应试教育束缚，明显存在片面讲分数、追求升学率倾向，忽视学生劳动教育。这个时期，农村小学生的劳动观念明显淡化，不爱劳动、害怕劳动现象很普遍。进入二十一世纪，不论是杜会舆论导向，还是教育部门对劳动教育宣传、领导力度都是不够的。学校对于劳动教育往往讲起来重要、做起来次要、忙起来不要。农村中学生大多又是独生子女，家庭过分溺爱，滋长了他们“骄”“娇”两气。随着农村经济模式变化，相当一部分家长中存在不爱农、不学农、不务农的现象，对农村学生影响很大，使农村学生普遍缺乏艰苦生活环境的磨炼，缺少吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神。不少农村小学生也养成了讲吃穿、乱花钱、不爱惜劳动成果，不爱护公共财物和好逸恶劳等不良习惯，不参加或很少参加家务劳动和生产劳动，有的甚至连生活自理的简单劳动也依赖父母。现在，学生的劳动观念渐渐淡薄，在劳动过程中斤斤计较的现象日益突出。面对这种现象，作为老师该怎么办？????? 为此，我们对学生的生活劳动习惯进行了调查, 针对现状适时跟进，采取有力措施加强教育。 二、 调查对象与方法： 八（三）班全体学生，采用了书面调查法（见附后调查资料） 中学生生活、卫生习惯调查表 问 题 项目内容 A B C 自 理 习 惯 经常自己盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（占87.8%） 有时自己从不盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（占12.2%） 从不自己盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床 铺等。（占0%） 经常自己削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本等。（占80.5%） 有时自己从不削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补 图书、簿本等。（占19.5%） 从不自己削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本 等（占0%） 卫 生 习 惯 看电视、玩电脑不超过半小时。（占36.6%） 看电视、玩电脑1小时左右。（占58.5%） 看电视、玩电脑2小时以上。（占4.9%） 使用过电脑经常洗手、 洗脸。（占41.5%） 使用过电脑有时洗手、 洗脸。（占41.5%） 使用过电脑从不洗手、洗 脸。（占17.0%） ? 自 我 劳 动