老师您好教案.doc

苏教版四年级语文上册 第一单元单元备课 市中区永安乡夏庄小学 谷立芳 单元教学目标： 1、掌握本单元34个生字，认识11个生字。会写的生字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。 2、能够按课文的要求积累相关的好词好句，能正确、流利、有感情地朗读课文。熟练背诵课文的重点段落，而且会正确默写。 3、学习利用工具书和上下文理解课文重点词语的意思。 4、体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表达自己的感受。 5、结合课文内容，能说出“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会作者在中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。 6、通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚的表达自己的想法。 学情分析： 四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。在本单元教学中继续培养学生自主预习复习，勤查字典，勤于朗读背诵，认真书写钢笔字和毛笔字的习惯，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。经过三年的语文学习，学生已经接触不少诗歌和古诗，积累背诵了许多古诗，学生对语文课有浓厚的兴趣。在教学中，还要继续加强读书指导，能够结合上下文理解重要词语，感悟重点语句，体会思想感情。 单元教学评价措施： 1、激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。比如古诗比赛，课本剧表演等充分调动学生的学习积极性和主动性。 2、重视对学生读书的指导，养成读书做记号的好习惯。通过早读课、自习课，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练。学生留心观察周围事物，把自己的所见、所思、所想及时的记录下来，养成写日记的好习惯。 阅读教学教案 苏教版教材四年级上册 1 老师，您好！ 市中区永安乡夏庄小学 谷立芳 教学目标： 1、学会本课10个生字，做到书写正确、美观。认识“蕴”字。 2、学习利用工具书和上下文理解课文重点词语的意思。如“浸透、蕴含、春蚕，甘露”等词语的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上背诵课文。概括出课文的主要内容。 4、通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。 5、通过文本阅读，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。 教学重点、难点： 1、通过多种形式的朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌的情感，感受品味诗歌的韵律美和语言美。因为诗歌具有高度的含蓄性，充满丰富的想象，不利于学生的理解。 2、通过文本阅读，抓住诗中的重点词句深入理解，结合相关资料，感受教师事业的崇高和美好，激发学生对老师的热爱和感激之情。 教学评价设计： 1、在检查学生预习环节，通过查看预习单，自由读及指名读，齐读等多种形式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2、在精读感悟环节，采取默读，圈画、交流、感情朗读等方式推进学生读懂从而感受教师事业的崇高和美好。 借助拓展小练笔《老师，我想对你说》进一步深化对老师的感激、爱戴之情。在读写结合中，再次升华学生的情感。 教与学的准备: 学生完成预习单 教师：1教学课件。 2根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性，实效性。 教学课时: 2课时 教学设计: 第一课时 环节一： 整体感知——初读感知，整体把握 （一）播放歌曲、导入课题。 1、放歌曲《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。 2、从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友，教我们读书写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴着我们度过美好的学习生活。在教师节来临之际，让我们对所有的老师说一声：“老师，您好！” 3、板书课题，指导学生读好课题。 （二）借助预习单，检查预习 1、检查生字识、写。 （1）出示预习单，组织学生看看写的是否正确、规范。①“塑、霞”笔画较多，注意写匀称。②“崇、甘”居中写 （2）学生练写自己写错的和写的不满意的生字。 2、检查词语。 浸透 编织 崇高 一项 涌出 塑造 崇高 衷心 茁壮 朝霞 辛勤 祝愿 （1）正确读词。自由读、指名读、齐读。 （2）读谁下列多音字： 心血 朝霞 情不自禁 （3）交流：哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？ 3、检查朗读课文。 （1）指名分节朗读诗歌，纠正读音，达到朗读正确、流利的目的。 （2）默读