前滚翻说课稿.doc

《前滚翻》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是：前滚翻，辅助教材：障碍接力跑。 指导思想 本课以新课标为指针，遵循“健康第一”的思想，以学生为本，培养学生创新精神和实践能力，让学生在学练过程中充分发挥主观能动性。在活动中培养学生互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。结合教材特点和小学生生理和心理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，为每位学生提供表现自己的机会、展示自己的空间，让每位学生在学练中体验成功的喜悦。 教学目标 运动参与目标：激发学生的学习兴趣和主动参与意识，使所有学生积极参加前滚翻活动。 运动技能目标：让学生体验前滚翻的感觉，了解技术原理，建立粗略的动作概念，并能初步掌握前滚翻的动作。 身体健康目标：促进机体的正常活动，培养学生灵敏、协调等身体素质。 心理健康目标：培养积极乐观、勇于进取的精神，充分体验运动带来的乐趣。学会成功和失败的情绪调控，培养克服困难、勇敢顽强的意志品质。 社会适应目标：培养尊重、关爱他人的品质和良好的体育道德及合作精神。建立和谐的人际关系，培养学生团结协作的集体主义观念。 本课重点、难点 重点：团身紧 难点：滚动圆滑 教材分析 本课的教材内容是小学体育教学的基础知识，体操技巧中的重要组成部分。团身动作和蹬地撑垫滚动技巧把握的好坏，直接影响前滚翻水平的高低，同时也将影响学生对成功感的体验和学习兴趣。水平（二）的学生柔韧和灵敏素质发展敏感，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，所以教学内容应从简单的单个动作然后上升为适合学生实际难度的组合动作。 学情分析 教学对象为水平（二）的学生，根据他们的身体、心理特点，活泼好动，模仿能力强，给他们创设一个平台，让他们主动参与，充分调动学生的主动性，为其终身体育奠定良好的基础。 教学过程 准备部分 教学常规 体育委员整队，报告人数，师生问好，宣布教学任务，安排见习生。 准备活动 劳动模仿操：（1）教师领做，动作由慢到快，用口令指挥节奏随动作逐渐加快，让学生弄清动作结构以及没节操对相应关节、肌肉、韧带的作用。 （2）学生认证观察、动脑思考，明确动作结构和作用，随老师的指示一起做，让关节、肌肉和韧带得到充分拉伸。 基本部分 教师示范并讲解，让学生对前滚翻有个直观的认识。 动作要领：并腿下蹲，两手撑垫，同时屈臂低头含胸，两脚蹬地，提臀收腹，重心前移，团身后翻滚抱腿起。 学生练习：把全班分为两个人一组，一个人练习，一个人保护。 练习方法：学生把纸夹在自己的下巴和前胸之间进行练习要求学生前滚翻时纸不松掉，体会保持低头姿势，学生蹲立开始做前滚翻时，两膝夹纸，要求完成前滚翻后不掉下。 教师进行答疑 帮助学生解决“为什么要团身”和学生一起讨论“为什么有的同学不能站起来”针对这两个“为什么”指导学生通过“篮球”与“方砖”的例子说明圆的物体比方的物体更能滚动，以此说明团身滚动的重要性。 学生展示，教师纠错。 组织学生做前滚翻完整动作，发现动作错误做到及时纠正。鼓励学生展示，学生评价，说出优缺点，从而使学生在练习中避免错误动作并建立正确动作模型。 游戏：障碍投准接力跑 因为前滚翻的运动强度不大，为了更好的加大学生的运动量，我为学生准备了游戏“障碍接力跑”。由于都是下肢运动，所以我在接力跑中加入了投准的上肢运动项目。让学生利用体操垫作为障碍物进行接力比赛，用沙包作为投准工具。 将全班分成人数相等的4组排头沿白线后，听到口令出发，到垫子前爬或者滚过垫子迅速跑到对面指定地点，捡起沙包投到圆圈内，然后快速跑回，与下一位同学击掌。下一位同学即可出发。最终以投分多、跑得快的一组为获胜，目地就是通过障碍设置培养学生的创新意识和实践动手能力以及小组团结协作的良好品质，通过障碍接力跑比赛的过程发展学生快速奔跑能力和身体协调性，为以后的教学活动打下良好的身体素质基础。 结束部分 放松 原地踏步，做深呼吸。 选择舒缓音乐，创设情境，教师引导，现在我们像小鸟一样观赏美丽的大自然，学生轻轻舞动双臂，在老师周围随意站立，教师引导，柳条随意摆动，小鱼在水中自由自在的游来游去，小松鼠在相互敲打着后背，学生模仿老师动作，一起放松。让学生坐在垫子上闭上眼睛，听着音乐，教师描绘大自然的景色，发挥学生的想像，进行意念放松。 师生总结 师生坐在垫子上进行小组自评、自我评价，教师针对学生的表现进行总体评价，提出希望。 器材整理 教师与同学共同搬运器材，学生捡起地上的纸片，培养学生的主人翁意识。 场地器材 场地：草坪或体操房 器材：体操垫8块 纸若干张 录音机一台 预计教学效果 心理预测：根据本课特点，学生积极参与、情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。 生理预测：本课运动密度40%~45%，平均心率120~130次/分钟。心率指数