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《初中思想品德教学如何 提高学生的学习兴趣》课题研究方案 曲家学校 徐伟 一、 课题的研究背景 初中思想思想品德课，是初中阶段德育教育的重要阵地，也是学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。长期以来，在实际的教学实践中，我发现许多学生学习思想品德的兴趣下降，除了思想思想品德课本身思想性、理论性较强,还有一个重要原因就是应试教育还在束缚着部分教师的手脚,以致教师不能彻底转变教育观念,不愿探索教学方法,不善激发学生的学习兴趣,上课照本宣科,空讲道理,课堂要求学生记要点、考试答要点,不注意学以致用,能力的培养,严重挫伤了学生的学习积极性,抑制了学生的学习兴趣,课堂教学缺乏生机,造成学生不愿学思想品德,老师在课堂教学中也感觉课堂沉闷的局面。因此提高学生学习思想品德的兴趣势在必行。 二、 课题研究的意义 培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的最有效手段之一。没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。因此，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，始终是教育界重要的研究 课题。从古至今，广大的中外学者、教师常常就激发、培养学生学习的兴趣进行反复的探索和研究。探讨学生的思想品德学习兴趣的培养，有着较为特殊的现实意义，不但关系到思想品德教学质量的提高，而且涉及到专业知识能否更全面的掌握，因此，对学生的 思想品德兴趣进行探讨、研究是十分必要的。学生的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。所以，我们应该特别注重学生的学习兴趣的培养、保持和提高。学生对学习有兴趣，学起来就轻松愉快，感知效率就高，认知心理、情性 心理也会和谐共进，思维也最积极、最有效。学生对学习本身所怀有的积极情感体验，能促进学生的学习活动，学习就能取得事半功倍的效果。华裔 科学家杨振宁也曾说过：成功的秘诀是兴趣。教师一方面要加强教育理论学习,转变教育观念,增强对教育形势发展的认识,提升自身的素质,另一方面要认真钻研教材,研究学生,努力探索教学方法,用新课改理论构建课堂教学,真正把培养学生的学习兴趣摆在教学中的重要位置。 三、课题研究的目标 1、以初中思想品德课为主渠道，探索哪些方法与策略更有利于提高学生学习兴趣的实效性。 2、通过本课题的研究，进一步转变教师教学观念，树立新的教学方法观、学生观。 3、培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。 4、教学学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 四、课题研究理论的依据 1、陶行知的生活即教育理论告诉我们：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的学科教育……教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。 2、美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真切的需求和主动的兴趣。 3、心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。 4、《初中思想品德课程标准》中也明确规定：选取现实生活中的素材，以学生道德认知、道德情感及道德实践水平为基础，通过调查等方式，选取学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题，以及先进人物的感人事迹作为主要素材，避免空洞说教，创造性地体现课程标准的基本要求，为激发学生的学习兴趣和引导学生进行思考、感悟提供基本的文本依据。 五、 课题研究的主要内容 1、影响学生学习 思想品德兴趣的 心理因素主要有哪些？ 2、教师个人素质修养对学生学习兴趣的培养的作用。 3、课堂教学激趣的方式与手段的研究。 4、家庭教育和社会环境对学生学习 思想品德兴趣的影响的研究。 六、 课题研究的方法 1、文献调查法 主要指搜集，从那些就近的、容易找到的材料着手，根据研究的需要，寻找那些分散在各处、不易得到的资料。使用现代教育网络搜索，快速查找、获取所需要的文献资料。在平时经常注意积累和搜集各种文献资料，养成习惯，持之以恒。 2、教学研究法 本 课题研究试图运用国内外一些教育理论来解释和解决教材教法问题，广搜博采，为思想品德教师提供了从实践中积累起来的大量具体材料经验。重视 思想品德教师本身素质的提高，重视教学反思，重视学习过程的和谐。 3、案例分析法、经验 总结法 新一轮课改提出教师即研究者反思的实践者等等概念。教师，应当拥有教学研究的能力，应当努力成为一名研究型教师.在本课题研究中要做到积累课堂教学案例及时进行分析反思，及时进行经验 总结，促进教师提高研究能