新道虚拟商业社会环境VBSE-跨专业综合实践教学平台.ppt

截止到2014年4月v综共签56 * 新道虚拟商业社会环境VBSE-跨专业综合实践教学平台是基于新道实践教学技术平台V2开发的，可支持经管大类专业开展跨专业综合实践教学的平台，全方位仿真模拟现代商业社会环境。通过校内仿真综合实习，学生在虚拟商业社会环境多类社会组织中模拟真实的岗位工作，训练在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，体验复杂市场环境下的企业经营管理，学会工作、学会思考，从而培养自身的全局意识和综合职业素养。 校内实习: 找实习单位难 把企业搬进校园 降低院校校外实习成本 虚拟仿真: 真实的企业业务 真实的岗位分工 真实的企业管理软件 跨专业: 融合经管类多个专业的知识体系 * 新版本鸟瞰图 目 录 对学员的就业有什么帮助？ 这门课是什么? 为什么要上这门课? 能使学员达到什么能力？ (1)、通过该课程使受训者感知企业内外部组织管理流程、业务流程及各组织间的关系; (2)、认知理论与实践结合重要性,能够根据组织岗位任务要求完成相应的工作； (3)、认知企业各岗位工作对其他岗位业务的影响; (4)、在此基础之上，提升学生的实践操作能力、协调沟通能力、综合决策能力。 VBSE综合版培养目标 VBSE综合版的核心价值 核心价值一: 校内实习:真实的企业业务,真实的岗位分工,真实的企业管理软件 核心价值二: 通过经营对抗激发学生兴趣，让学生能够去自我学习。 核心价值三: 以”岗位”为原点, 回归”就业”主题,让学生自信的说”我毕业可以去做 人力专员了” 核心价值四: 学以致用，在毕业前对学过的理论知识再做一次回顾和补强 核心价值五: 通过实训环境将 教、学、做、练、考 融为一体 核心价值六: 将知识与实训环境融合、提升学生的综合能力 新道虚拟商业社会环境VBSE-跨专业综合实践教学平台的课程设计和教学组织是基于波特价值链分析模型、波特钻石理论模型、管理信息化应用人才培养三角形开发的。 VBSE综合版产品理念 波特价值链分析模型 VBSE综合版产品理念 波特价值链分析模型是由美国哈佛商学院著名战略学家迈克尔·波特提出的，通过这个模型可以看出不论是哪个行业的盈利性组织，其竞争力都要来自于其独特的价值链活动。此理论也验证了新道虚拟商业社会环境VBSE-跨专业综合实践教学平台中制造企业的基本经营管理活动与业务流程符合波特价值链分析模型。课程以不同的价值链活动为单位进行组织，让学生在具体的岗位上进行实际“工作”。通过这种课程设计培养出的学生，能够与企业所需的劳动力直接对应，能够胜任企业某一角色的具体工作。 (2) 波特钻石理论模型（Michael Porter diamond Model） 波特钻石模型用于分析一个国家某种产业为什么会在国际上有较强的竞争力。通过分析波特钻石模型，我们可以看出，一个行业能够取得竞争优势，需要拥有具有国际竞争力的关联辅助性行业。为此，我们在课程设计中，增加了为制造企业服务的流通行业及外围服务组织，包括连锁、第三方物流、国际贸易、招投标公司、工商、税务、社保等组织。通过这种课程设计让学生通过实践完成企业之间的合作业务，初步体验理解整个商业社会环境的运作过程，初步了解国家国际竞争优势的形成过程。 (3) 管理信息化应用人才培养三角形 信息化应用人才培养三角型，结合明茨伯格“管理是科学、艺术、手艺”的思想，以此为原理创建“管理信息化应用人才培养三角形”。为此，我们在课程设计中，着重将学生在学校所学的理论知识（科学）通过在实训环境中的具体岗位“工作”完成手艺类知识的转换。同时，也通过“工作”中与组织内部、组织外部人员的沟通、协调、决策等方面来提高学员的综合素质（艺术）。 目 录 对学员的就业有什么帮助？ 这门课是什么? 为什么要上这门课? 能使学员达到什么能力？ VBSE综合版V2.0-全国其他院校案例 (1)、通过该课程使受训者感知企业内外部组织管理流程、业务流程及各组织间的关系; (2)、认知理论与实践结合重要性,能够根据组织岗位任务要求完成相应的工作； (3)、认知企业各岗位工作对其他岗位业务的影响; (4)、在此基础之上，提升学生的实践操作能力、协调沟通能力、综合决策能力。 VBSE综合版培养目标 * * * * * * * * 新道虚拟商业社会环境VBSE-跨专业综合实践教学平台是基于新道实践教学技术平台V2开发的，可支持经管大类专业开展跨专业综合实践教学的平台，全方位仿真模拟现代商业社会环境。通过校内仿真综合实习，学生在虚拟商业社会环境多类社会组织中模拟真实的岗位工作，训练在现代商业社会中从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力