泰兴第二高级中学高一地理导学案3从宇宙看地球.doc

泰兴市第二高级中学高一地理导学案3 PAGE PAGE 1 第一单元 从宇宙看地球 第二节地球自转的地理意义 第1课时 【学习目标】 能记住地球自转的方向、周期、速度。 理解由于地球自转运动造成的昼夜交替现象。 3. 晨昏线的判读方法及运用。 【重点难点】 学习重点 1．掌握地球自转的概况。 2．理解昼夜交替的原因。 学习难点 晨昏线的运用。 【知识链接】 地球上存在生命的条件和原因。 太阳活动对地球的影响。 天体系统的级别。 【学法指导】 自主学习、小组合作探究 【学习内容】 一．地球的自转 【自主探究1】 阅读课本相关内容，结合初中地理知识，用地球仪演示地球自转，分析并回答下列问题。 1. 定义：地球自转为地球围绕 旋转，其北端永远指向 。 2. 方向：从赤道上空、北极上空、南极上空等不同的角度观察地球自转的方向，用示意图（侧视图、俯视图）表示。 3. 地球自转的角速度和线速度是如何变化的？自转的周期是多少？ 4.若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉（甘肃）、西昌（四川）、文昌（海南）哪个地点更利于卫星发射？ 【当堂训练】 1、下列四幅图中，正确表示地球自转方向的是 （ ） 2、有关地球自转速度的叙述，正确的是 （ ） A．南极的长城考察站、伦敦、北京三地点地球自转的角速度相同 B．海口、广州、北京、哈尔滨地球自转的角速度依次减小 C．南京的自转线速度小于哈尔滨的自转线速度 D．南北极点无线速度，角速度为15度/时 3、关于地球自转的叙述，正确的是 （ ） A．地球绕其自转轴（地轴）作逆时针的旋转运动 B．无论从南极或北极上空看，地球都是自西向东自转的 C．线速度大的地方，角速度也大 D．一天24小时内，地球恰好自转一周360° 二、地球自转的地理意义 （一）昼夜交替 1. 昼夜形成 【模拟实验】用手电筒照射地球仪，观察昼（明）夜（暗）半球及其分界线（晨昏线），可以发现晨昏线与手电筒光线的关系是 ，以此解释地球上昼夜形成的原因。 2.昼夜交替：用地球仪演示地球自转，观察晨线与昏线附近的昼夜交替情况，并结合课件动画演示，解释昼夜交替现象形成的原因。 3.昼夜交替的周期：昼夜交替的周期是一个太阳日（约为 小时），它不是地球自转的真正周期（23时56分4秒）。 【合作探究2】 试讨论晨昏线的判断方法、晨昏线的特征（与赤道的关系、太阳光线、地心）。 【当堂训练】 4. 判断下面图中的晨、昏线。 AB AC AD AB BC AB 2 作晨昏线：在下图中绘出晨昏线，并用阴影部分表 【达标检测】 1、关于昼夜的说法，正确的是 ( ) A．地球自转产生昼夜 B．晨昏线是昼夜半球分界线 C．晨线的西边是昼半球，东边是夜半球 D．昼夜现象是地球自转、公转共同产生的 2、昼夜交替的周期为 ( ) A．23小时56分4秒 B．24小时 C．地球自转360度的时间 D．23小时4分56秒 3、在右图地球的自转运动中，甲、乙两地 ( ) A．角速度甲大于乙 B．线速度乙大于甲 C．角速度相等 D．线速度相等 4.与诗句“坐地日行八万里”最吻合的地点是（ ）。 A、90°E，90°N B、30°W，60°N C、120°E，1°S D、180°W，37°S 5．地球自转一周所用的时间是：( ) A．常说的一天 B．一个太阳日 C．23时56分4秒 D．24小时 6.地球同步卫星与地球表面相对应的点相比（　　　） A．角速度相同，线速度大 B．角速度和线速度都相同 C．角速度和线速度都不同 D．线速度相同，角速度不同 7.地球上有昼夜现象的原因主要是：（　 　） A.地球公转 B.地球是个不规则的椭球体 C.地球自转 D.地球是个不透明不发光的球体 8.晨昏线任何时候都（　 　） A．平分地球和赤道　 　B．自西向东移动