《_揭开货币的神秘面纱.ppt

第一单元 生活与消费 小明的爸爸种了1000千克玉米，其中自己食用了500千克，剩余的500千克拿到市场上卖了，这1000千克玉米是商品吗？ 探究思考 A.商品为什么需要交换？ 使用价值、各自用途不同 B.商品为什么可以实现交换？ 价值量相同、一样贵 · 2.货币的产生 货币与商品不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。（生产力水平） 偶然的物物交换阶段 最初的商品交换是偶然的物物交换，出现在原始社会末期。 情境一： 原始社会末期，两个部落之间的商品交换，一只羊换两把石斧或者一只羊换三把石斧还是偶然的。 情境二： 一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇一条小船到另一个地方去。但船的主人要他用象牙付账，才肯将船出租，经过打听，他得知有个叫沙里布的人有象牙，沙里布愿意用象牙交换呢料，他又打听到有呢料的人，想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有钢针，于是用钢针换来呢料，又用呢料换来象牙，最后把象牙付给船主，经过这样一番周折，他才取得了使用小船的权利。 情境三： 人们就在无数次商品交换中，逐步认识到某一地区的市场上有种人们都比较乐意接受的商品，人们就先拿自己的商品换成该商品，然后再拿该商品去换自己所需要的商品，这样该商品就成了商品交换的媒介。我国最早充当一般等价物的商品之一是贝壳，因此许多与商品交换有关的汉字都用贝字做偏旁，如：赔、赚、账、赊。 情境四： 马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。” 货币的产生过程 思考探究 一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开回了家，五年后付清了其他20万元。可是这时小王的企业破产了，他不得不把汽车卖给了一位美国人，美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。 问题：这一过程中，货币执行了哪些职能？ 课堂检测 1.小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ 　　 ） 　　A.价值尺度 　　B.支付手段 　　C.流通手段 　　D.贮藏手段 基本检测 2.下列经济现象中货币在执行流通手段的是（ 　　 ） 　　A.一件衣服标价2000元 　　B.把2000元借给朋友 　　C.工厂支付给工人2000元工资 　　D.用2000元买回一台彩电 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 　　超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会的经济秩序； 　　小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通； （三）纸币 1.纸币的产生 金银条块 金银铸币 金属铸币（铜板等） 磨损 价值符号 纸币 最早的纸币：交子 早在唐代的时，经济繁荣。商人就觉得金银不方便，于是大买卖的商家自己印刷了一些类似纸币的票据。 到宋代，第四代皇帝宋仁宗，就把印刷交子的事情收归官办，可以说顺应了历史的潮流。 纸币欣赏 美元 英镑 日元 卢布 泰铢 港币 台币 2.纸币的含义、本质及其优点 ①含义： ②本质： ③优点： 是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。 价值符号（没有价值） 成本低、易保管、携带方便、避免磨损等 Ａ、私人或未授权单位发行则是假币，是违法的。 Ｂ、某些地区合法的也可发行，如：港、澳、台、欧 纸币是金银货币代表，本身无价值，所以，它只是一种价值符号；同时，易升值、贬值。 Ｃ、纸币是现在正强制使用的，如第一、二、三套人民币已不是纸币了，只能作为纪念品。 第一套人民币 第二套人民币 第三套人民币 第四套人民币 第五套人民币 纸币和货币有什么区别？ 纸币是价值符号，其本身的价值可以 忽略不计（即无价值），只代表一定数量的价值； 　　货币是商品，是一般等价物，其本身具有内在的价值 现在国家搞建设缺少资金，是不是可以多发行纸币呢？ 3.纸币的发行 （1）货币的流通规律 流通中所需要的货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 =—————————— 待售商品量×价格水平 货币的发行规律 （2）决定因素： 必须以流通中的货币量为限度 货币流通次数 计算例题 　假设我班每位同学手上有1件商品，每件商品售价1元，请问该怎么发行货币？ 发行1元？ 发行2元？ …… 发行30元？ 发行60元？ 发行120元？ …… 想一想：少发行了会怎样？ 多发行了又如何？ 1、某国待售商品20亿件，平均每件150元，当年每元流通3次，当年该国流通中所需货币量是（ ）元；事实上一年下来，物价上涨了10%，那么该国多发行了纸币（ ）元。 2、假定市场上待售商品价格总额1200亿元，且待售商品的价值都得到实现，若发行纸币500亿元，在一